概述指导篇案例篇1.验证微生物发电侧重于实验类课题研究的一般过程和实施细节，分析了指导教师的指导策略。2.关于“花瑶文化”的调查研究侧重于社会调查类课题研究的一般过程和实施细节，分析了指导教师的指导策略。3.便携式管涌快速抢险器侧重于创新发明类课题研究的一般过程和实施细节，分析了指导教师的指导策略。4.爬山虎吸盘在几种不同物体表面上吸附情况的比较研究展示实验类课题研究报告的一般结构和撰写要求。5.关于长沙市城区交通设施设计的调查研究展示社会类课题研究报告的一般结构和撰写要求。头脑不是一个需被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。什么叫科学探究科学探究包含哪些内容科学探究的一般程序是什么案例1.探究导体电阻的相关因素（2）研究导体的电阻跟横截面积之间的关系。子问题：导体的电阻跟横截面积有什么关系？→是粗导体的电阻大，还是细导体的电阻大？→通过粗导体的电流大，还是通过细导体的电流大？实验设计：分别将两根长短相同、材料相同，而粗细不同的导线接入同一电路，用电流表测通过两导线的电流。搜集证据：将粗导线接入电路时，通过电路的电流较大。（3）研究导体的电阻跟材料之间的关系。子问题：导体的电阻跟材料有什么关系？→是铜的电阻大，还是镍铬合金的电阻大？→通过铜导线的电流大，还是通过镍铬合金导线的电流大？实验设计：分别将两根长短相同、粗细相同的铜导线和镍铬导线接入同一电路，用电流表测通过两导线的电流。搜集证据：将铜导线接入电路时，通过电路的电流较大。作出结论：导体的电阻跟导体和长度、横截面积有关，长度越大，横截面积越小，电阻越小。导体的电阻还跟材料有关。交流和评价：学生相互交流自己的研究过程和所获得的结果，比较谁的方案最好，谁的结果正确。然后达成共识。探究式学习的一般程序对探究式学习若干要素的认识案例2．确定空气的密度（选自美国国家科学资源中心《科学》教材）童话里说，海水中的盐是由一只神磨不停磨出盐来后溶解在海水里的。请你通过查阅资料或求助他人，解释海水中的盐是哪里来的。海水里这么多的盐是从哪儿来的呢？天花曾经是一种极为可怕的传染病，每四名天花病患者中，就有一人死亡，其余三人还会留下丑陋的痘痕。天花病的历史似乎与人类历史一样漫长，公元前1000多年保存下来的埃及木乃伊身上就有类似天花的痘痕。据说曾经强极一时的古罗马帝国，就是由于天花肆虐而国力日衰，最后走向灭亡的。这虽然言过其实，但也说明天花的危害之大。公元14世纪，天花在欧洲蔓延，死亡人数达1.5亿。天花就像一个可怕的妖魔，它不宽容任何人，上至皇帝贵族，下到平民百姓。若干世纪以来，天花就是死亡的代名词，人们谈“天花”色变。案例3．琴纳对天花的探究中国的种痘术琴纳的实验