诗情画意教学设计教学目标：学习古诗配画的方法，能用色彩知识进行诗配画或画配诗。通过观察、四人小组探究学习，培养学生的色彩表现能力和综合能力。激发学生热爱生活的情感，体会诗中有画，画中有诗的意境。重点：能用色彩知识进行诗配画或画配诗。难点：板书：诗情画意内容美（一句古诗）（表现）意境美色彩美教学流程：图片导入，揭示课题。出示王维的作品，并且播放配乐诗朗读，和学生一起欣赏。（先读诗句再赏画）师提问：你有什么发现？（诗和画之间有什么联系？）学生个别回答。师小结：诗人用诗歌的形式表达自己的感受，而画家则用绘画的方法抒发自己的情感，让我们从诗中从画中体会到了诗中有画画中有诗的意境，感受到了大师作品中的诗情画意，真是美在其中呀！（板书诗情画意）小组合作，探究方法内容美首先我们来玩一个画配诗的游戏。我这有两幅画，你能学学诗人给他配上一句诗吗？（课件出示两幅画）学生思考，个别回答。课件打出诗句。师提问：你为什么选这句？你是根据什么？学生个别回答，师小结分析。是根据画的内容配上诗句，这就是古诗配画带给我们的内容美。（板书内容美）（二）色彩美在刚才的游戏环节，小朋友们表现得很出色，有着较强的分析能力，现在老师要考考你们的合作能力。请听要求：仔细观看图片，结合自己的平时经验，四人小组合作完成下列表格，由组长负责记录和发言。课件播放图片，学生观察，然后小组讨论，完成表格。师出示学生的表格，集体交流。（三）意境美我们班的小朋友不但会分析而且合作的也相当出色，通过大家的努力我们感受到了诗配画带给我们的内容美，也学到了表现不同季节的色彩知识，感受到了诗配画的色彩美。画家正是通过内容和色彩来表现诗配画的意境美的。（板书意境美）（四）小结方法现在让我们一起来概括一下给诗配画的方法（根据板书进行概括）教师根据学生回答完成板书，生齐读方法。学以致用，表现创作学会了古诗配画的方法，该是小朋友们一显身手的时候了你准备给那一首诗配画（或画一幅什么样的画，配上哪句诗），选哪一句，画什么，用什么色彩？一个学生来说说自己的创作思路。教师进行部分示范，讲解表现方法。出示作业提示，学生作画，师巡回指导，适时讲评。展示作品，交流批评将自己的作品放入相应的展板里（春夏秋冬四个季节），相互评价。师进行总评。