《语文园地八》教学设计《语文园地八》教学设计(合集15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《语文园地八》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《语文园地八》教学设计1【教学目标】１、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。２、写出的文章有条理，内容清楚，有主题。【教学重难点】文章真实地表达自己的看法，层次清楚，内容具体。【教学过程】一、学习“习作”１、同学们，这段时间你有什么话憋在心里很想说出来，可又没有合适的机会说出来吗？现在说出来听一听。让学生相互说说。２、现在我们来看看这次习作的要求，让学生读一读，再说一说习作要求什么，给我们提示了哪些写作的内容。３、让学生在说一说自己想些什么？怎么写？４、老师带领学生一起分析学生口述作文的优点与不足。再次提醒学生文章的真实性。５、出示范文，进行分析：范文：奶奶，我想对您说亲爱的奶奶，有些话压在我心里已经一年多了，我曾几此想当面对您说，可是又怕您生气，话刚到嘴边，又都咽了下去。奶奶，今天我借写作文的机会，把憋在心里的话告诉您。奶奶，我是一个活泼、有自尊心的男孩儿，虽然有时也很顽皮，常常惹您生气，但不希望您对我的同学不客气。您知道吗，同学们在背后老讲您的坏话，我的心里真不是滋味。记得一个星期天下午，一个同学来找我。当时我正在房里做作业。是您开的门，您见到我的同学，不问青红皂白就说：“去去去，伟翔不在家。”转身把门关上了。星期一，我一到学校，那位同学就对我说：“你奶奶好凶呀，我想问你一道数学题，话还没说，你奶奶就把我赶走了。以后，我可再也不敢去你家了。”奶奶，您知道，听了同学的话，我的心里有多难受吗？奶奶，我知道您上了年纪，喜欢安静，您也怕同学来我家里吵闹影响我的学习，是为我好，可您对他们也不必那么凶呀。我们同学聚在一起探讨学习上的难题，交流学习方法，有时难免会吵一点儿，但这不是坏事呀！我们有时也偷着玩，打打闹闹，我们毕竟是孩子，还请您谅解。我也经常到同学家，可别人的奶奶总是轻声细语、和蔼可亲，您为什么就那么凶呢？奶奶，我真心希望您以后对我的同学和蔼点儿，成为一位和蔼可亲的好奶奶。亲爱的奶奶，您能答应吗?分析：给别人说话，要有礼貌，有分寸，为了让内容更具体，要有具体的事例，要入情入理的讲清楚道理，同时对别人也应该给与理解，对别人提要求要合理。６、学生习作。老师个别指导。７、以学生的文章作案例，进行讲评。８、学生修改自己的习作，交换修改习作。９、誊写习作。二、学习“日积月累”１、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。２、学生逐句自读，要求读正音，读顺句。３、读读自己能读懂的句子，提出不理解的`。４、师生释疑。５、熟读、背诵。三、学习“趣味语文”１、联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。２、学生自读。３、师生共举生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”的含义。４、选取其中一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。四、学习“我的发现”１、读小林和小东的对话，说说小东说了哪些经验。２、归纳过渡：习作除了留心观察，把观察到的事物写下来，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。《语文园地八》教学设计2【教学理念】１、根据《语文课程标准》第二部分课程目标──“阶段目标”第二学段（３～４年级）中，对“口语交际”的目标要求，在老师创设的轻松愉快的课堂交际活动中，树立信心，学习口语交际，了解在日常生活中如何与人交流的一般方法。２、期望通过本节课的学习，使学生认识到与人交流是生活的需要，激发学生交流的欲望，体会交流在生活中的意义。【教学目标】１、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想。２、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯。３、小组成员共同合作，清楚明白地讲述本组的设计。４、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。【教学重难点】学生创新意识的培养以及清楚明白地讲述本组的设计。【教学过程】一、启发谈话，导入揭题１、同学们，今天老师给大家带来一样小物品，猜猜看他有什么用处？师演示。２、评价：你觉得怎么样？师板书总结：便利、多功能３、揭题：我们的奇思妙想。二、指导交流，激发思维１、图片导入：鞋、灯、背包、笔。２、围绕出示的图片谈想法。你有什么奇妙的想法？３、指名交流。４、师出示有关伞的发展史：新一代的伞，也许就由你们来发明创造了。５、自己设计产品（动手写写、画画）突出特点。６、交流反馈。三、合作设计１、生产同一产品的学生组成一组（鞋子、伞……）：发下印好的纸，要求写好：产品名称：＿