家庭结构类型对儿童个性形成的影响研究类别心理健康类序号家庭结构类型对儿童个性形成的影响研究文一街小学文一校区范晓璐【摘要】家庭结构类型的不同，从而导致家庭环境、家庭教育方式家庭成员的关系等也有所不同，因而最终影响儿童的个性和心理素质成长。社会发展模式的变化和社会文化的多元化导致了家庭结构形态日趋复杂，破裂的家庭结构和新的家庭模式的出现造成儿童生存环境的更改、教育方法的变化以及与父母感情的疏远淡化，这些都会对孩子的性格、品行及学业形成不利影响。本文试图通过对我国的几种主要家庭结构类型进行全面的分析，具体直观地了解不同家庭结构类型对儿童成长产生的积极和消极影响，并且对儿童成长产生不良影响的家庭结构类型提供有效的策略弥补。【关键词】家庭结构；儿童；个性形成。1研究的背景和意义家庭环境对儿童身心发展的影响，是以一种多因素、多侧面的复杂方式来实现的。传统意义上家庭环境对儿童个性形成影响的研究主要是从父母的个性与教养方式、家庭经济状况及父母受教育程度等角度展开的，人们往往忽视了家庭结构类型和家庭关系对孩子个性发展的影响。社会发展模式的变化和社会文化的多元化导致了家庭结构形态日趋复杂。破裂的家庭结构和新的家庭模式的出现造成儿童生存环境的更改、教育方法的变化以及与父母感情的疏远淡化。这些都会对孩子的性格、品行及学业形成不利影响。过分紧张的生活气氛和感情冲突，家庭缺乏温暖和关怀，致使他们失去了生活目标，于是在思想观念、情感、行为、性格等方面出现动荡，易于向不良的方向发展。因此，动员各种力量稳定家庭结构，对于保证下一代身心健康成长有着极为重要的意义。2研究的理论基础2.1影响儿童成长的因素随着社会的发展，人们逐渐开始关注儿童的身心发展问题。儿童的身心正处于迅速发展的时期,各方面因素都还不成熟,具有很强的可塑性。一个孩子的成长和发展要受到他所处环境的各种因素的影响，这些因素主要有家庭环境、学校环境和社会环境。随着现代社会的发展，“学习社会化，社会学习化”正逐步成为现代社会和现代教育发展的重要趋势。现代教育使家庭环境、学校环境和社会环境构成了孩子成长的一体化环境，对儿童的身心健康发展产生重要影响。整个社会要担负起教育的责任，学校要向全社会开放。因此，研究学校、家庭、社会的教育影响及其相互关系，在家庭和社会密切配合下开展学校工作，对实现儿童的培养目标有着特殊的意义。2.1.1家庭环境家庭环境，是指笼罩着特定场合的特殊气氛或情调，它诉诸于人的内在情绪和感受，对人起着潜移默化的感染作用，是家庭生活中人与人之间相互联系所形成的一种气氛。每个人从出生伊始就受到家庭环境的影响,这种影响往往是经常的、多方面的。家庭环境包括家庭软、硬环境。家庭软环境主要指家庭的心理道德环境。心理道德环境作为家庭环境的核心，是人的个性和社会化发展的“温床”。家庭成员的关系、父母的道德水平、教育方式、家庭功能等对亲子关系、人的自我概念的发展、师生关系、行为问题等均有较大影响。家庭硬环境主要指家庭中可以用量化指标来评判和衡量的环境因素，比如家庭的成员结构、成员道德素质、资源分配、生活方式等等。良好的家庭硬环境无疑有利于学生的成长，反之则会影响学生的成长。成长不良学生的家庭硬环境均存在家庭结构缺陷、家庭资源的配置不合理、父母的道德文化水平低下和职业状况较为不良等情况，这些不良的家庭硬环境严重影响着他们的道德修养、学习习惯、行为方式等，从而导致学生品行不佳。一个人生下来受到的最初影响就是家庭影响。家庭结构、家庭职能、家庭关系、家庭伦理道德等方面形成的家庭特点，会极大地影响生活在其中的孩子。我国学者认为，孩子发展的差异在80%程度上取决于家庭环境，而优化家庭环境的着眼点是提高父母素质。这一研究发现，文化程度高的父母所生孩子不一定优于父母文化程度低的孩子。因此，不管文化程度高低，父母都应该学习科学育儿的方法。尽管社会倡导平等、团结、互助、和睦的家庭关系，要求为孩子创造一个良好的家庭环境，但传统的家庭伦理道德观念、父母的不良行为举止、专制主义的家长作风等也在有些家庭中残存，对子女的发展起着相反的作用。具体地说，家庭的结构特点、家庭的稳定性、父母的思想意识、文化素养、言行举止、家庭成员之间的关系，特别是父母与子女之间关系的亲密程度、父母的威信、参与子女教育的自觉性及其教育方式、生活资料和发展资料的数量和质量等都会对子女的身心发展产生程度不同的影响。2.1.2学校环境学校环境是由自然环境和人文环境两部分组成的。自然环境包括学校的地理位置，气候，校园内的景物，建筑群体，花草树木的生长状况，植被种植面积，覆盖率等。人文环境包括校领导和老师们的教学评估，备课，授课情况，精神面貌，诲人不倦，以及关心学生在校生活，学生朝气蓬勃，奋发向上，刻苦努力等方面。学校对学生身心发