利用多媒体技术优化英语课堂教学张静任丘市梁召镇辛安庄中学内容摘要：多媒体运用到英语教学之中，突破了传统的教学模式，活跃了课堂气氛，有助于学生对知识的理解，培养了学生的创新思维，调动了学生的积极性和主动性，而且打破了空间和时间的限制，将教学资源充分使用，更有效而快速地实现信息的交流，丰富了学生的学习内容，拓宽了学生的视野，提高了教学的质量。关键词：多媒体教学技能课堂氛围现代信息技术，尤其是网络技术的强大功能，使多媒体教学成为绕不开的话题。它能够把语音处理技术、图像处理技术、视听技术都集成在一起，非常方便地把语音信号、图像信号转变成统一的教学信号进行存储、加工、控制、编辑、变换。多媒体技术，改变了人们固有的思维习惯和生活方式，也给英语教学带来了勃勃的生机。可以说，多媒体的介入给英语课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高教学效率起到了一定的作用。下面，我略谈几点自己在实践中的体会：理解教学内容，激发学习兴趣“兴趣是最好的老师”，一个人对某事物产生兴趣，就会去不断地探索。学生对所学内容感兴趣，学习的积极性就会明显提高，此所谓“好之者不如乐之者”。英语课堂教学中可以借助于多媒体，展示、播放一些相关的图片、动画等，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，提高学生的学习积极性，而且还可以启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，把学生的学习兴趣和求知欲望激发出来。如讲中西方行为方式差异时，我们“讲前先示”。先利用多媒体播放有关中西方国家行为方式的录像片，让学生首先了解中方与西方，激发学习的积极性。“难时出示”。主要是利用多媒体形象、直观、生动或易于表现过程的特点解疑解难。“讲后再示”。每讲完一节，我们都结合教学目标，利用投影巧投练习，进行反馈检测，既省时又省力，还提高了学生的兴趣，提高了课堂效益。同时，利用这种方法进行知识的扩展和迁移，既巩固了所学的知识，又发展了学生的思维，培养了创造能力，收到了很好的教学效果。解决重、难点，提高教学效率英语是开放思想，走向世界的学科。如何在课堂中恰当地扩大学习的信息量，提高教学效率是一个值得关注的环节。据有关专家的研究表明，人们学习知识时如果能同时动用起身体上多种感觉器官，能收到最大的学习效果。利用多媒体可以使学生增加大量的听和看地机会，而且眼睛和耳朵同时接收某一信息，不仅加深了记忆，而且接收的信息量也是数倍的增长。所以，运用多媒体可以帮助我们顺利解决课堂中的重难点，提高教学效率。例如讲解英文26个字母时，我可以写出一些关于这些字母的单词，让学生了解字母的发音，再将提前做出关于字母的彩色幻灯片，展示给学生，让学生对字母加深印象，最后，再利用幻灯片展示给学生26个字母的大小写写法，音标。既直观形象，又省时省力，给学生留下的印象深刻，落实了教学目标，解决了本课的重、难点。开阔学生视野，实施审美教育语文学科包含着其它学科无法相比的美育因素，这种性质决定语文必须成为审美教育的主阵地，多媒体教学，声、像、文相结合，让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面形式，让静态的审美对象活跃起来成为动态，并打破教室四十分钟的时间、时空限制，纵贯古今，横跨中外，能加快美的信息速度，加大美的信息含量，创造一个崭新的审美时空，把学生带入文学艺术的殿堂，获得审美享受，升华审美情感，培养了学生的想象力、分析力、审美力和创造力。例如在讲《春》这篇散文时，教学重点是训练学生的朗读能力，我们就以配乐朗读的形式将学生引入课文意境中，让学生领略春的美景，品味春的气息，感受温情，聆听鸟鸣……这样既训练了朗读能力，又陶冶了情操，提高了鉴赏能力，还培养了学生的审美能力。创造自然情境，体会文章语言语文要在理解与品味语言中感知世界，同时学会语言运用技能。莫里哀说过“语言是赐予人类表达思想感情的工具。”课本中的许多名家名篇，有的语言流畅明快，有的语言生动活泼，有的语言凝炼含蓄，有的语言朴实感人，有的语言富有哲理性。如果我们把文本变成各种各样的画面，一方面借助画面解释文本，另一方面让学生更加充分体会各种语言。例如：我们在讲《最后一课》、《陈毅市长》等课文时，利用影碟机或录像机放映相关的话剧录像。闻一多横眉怒对国民党特务的手枪，义愤填膺地讲演；陈毅元帅尊重人才，风趣幽默的无产阶级革命家形象一个个生动地展现在学生面前，不仅给学生留下难以磨灭的印象，也是学生从语言情境中深刻地理解课文的内容。参考文献：彭小虎《有效教学》，东北师范大学出版社，2008，P109《现代教育探索》，教育部基础教育研究中心主编，2009王文林《天津电教》，天津市地图制图印刷公司，20