《为学》教案《为学》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的《为学》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《为学》教案1[教学目标]：通过对课文的分析，引导学生自己说出贫者至而富者不至的原因，从而得出世事无难易，重在立志地去为的道理。[教学重点]：了解、体会作者借事喻理的论证方法。[教学难点]：激发学生对文字较枯燥的文言文的阅读兴趣。[教学过程]：一、导入课文在平时生活中有无难易相互转化的事情（学生举例）二、复习上节课学习的文言基础知识1、字音、字形：为、恃、钵、鄙、惭2、一词多义：之3、古今词义不同：明年、买舟三、重点学习课文“蜀鄙二僧去南海”一段1、思考：文章以“为学”为题，但却以较长篇幅写了二僧去南海的故事，为什么？引导：二僧去南海是属于“天下事”的范畴。2、分析：二僧去南海的这段文字是如何与作者的观点一一对应的。结论：二僧去南海的'故事证明了天下事无难易，关键在“为”。3、引导学生说出“天下事”和“为学”之间的关系，从而引出文章的论证方法“借事喻理”。4、利用媒体制作动画，引导学生根据动画复述故事内容，体会文中二僧的心态和语言，并与下列一段文字作比较，说出优劣。“富者曰：‘吾数年而来欲买舟而下，犹恐资粮不足，故未成行。子何恃而往？’贫者曰：‘吾所恃者，志耳！子姑待之！’遂行。越明年，贫者自南海还，以所历告富者。富者有惭色，曰：‘子诚勇者，吾恨不与子同往也！’”四、思考交流：文章中蜀鄙二僧的故事其实并未结束，请根据文中二僧的性格特点，给二僧的故事补上结尾，重点突出富者的神态，语言和行动。五、布置作业：将上述“思考交流”内容形成150~200字的短文。《为学》教案2一、教学目标1、了解以事喻理和正反对比的论述方法。2、初步学会阅读以事喻理的浅显文言文。3、感受“事在人为”的正确性和力行不懈的重要性。4、掌握蜀、鄙、恃、僧、钵等五字。二、教学设想1、就议论文角度而言，本文的结构和内容学生是容易接受的，困难的是对文言字词的理解。第一课时着重在文言词句的熟悉理解，即读通课文，第二课时讨论以事喻理的写法。2、教学重点：以事喻理的写法。3、教学难点：事理和观点之间的联系和统一。4、教学方法：导读——讨论——训练。5、教学进度：二教时第一课时一、教学目标读通课文，理解大概内容，划分段落。二、教学过程1、简介作者生平和写作背景。彭端淑，清代人，进士出身，早年做官，后来讲学，著有《白鹤堂集》。课文原题是《为学一首示子侄》，是为勉励他的子侄辈努力学习而写的，开头一段和结尾一段编者删去。2、投影习题。检查预习的注音和释义。3、教师范读全文，学生注意注音语气和语调。(教师对几句设句和反问句有目的地重读。)4、学生跟读、齐读全文。5、讨论。(1)课文可分为几个部分?为什么?明确：分三部分。第一部分提出论点。第二部分用蜀鄙贫富二僧东朝南海的故事来论证论点，最后一部分总结全文，得出结论。明确议论文的基本结构即：提出问题，分析问题，解决问题。(2)论点是哪句话?为什么是这句话?明确：人之为学难易，关键在于“学”与“不学”。虽则开头一句话是讲“天下事”，但全文围绕的中心是“为学”。第一句话是引文。6、布置作业。背诵全文，准备口述第二部分故事。第二课时一、教学目标1、理解以事喻理的写法。2、落实课文字句。二、教学过程1、提问：《为学》一文的'论点是什么?2、论点是由第二部分的二个故事来证明的，请学生复述故事内容。(白话文口译)设想：进一步熟悉课文，并检查鄙、语、之、恃、去、顾等字的掌握情况。3、讨论。(1)蜀之鄙去南海容易吗?从哪些词句看出来?明确：不容易。“不知几千里也”，“吾数年来欲买舟而下，犹未能也”等词句看出。(2)穷和尚去南海为什么能成功?是条件充备吗?从哪些词句上看出?明确：凭着他坚强的信念，主观的努力，“为之”的结果。从“贫”“还”等词中体现。(3)富者对贫者去南海之事态度前后有变化，有哪些变化?从哪些字句上看出?明确：开始是疑问：“子何侍而往?”中间是轻视：“子何恃而往！”最后是惭愧：“富者有惭色”。(4)光写一个穷和尚也能证明论点，文章写一穷一富两个和尚，有什么好处?明确：一正一反对比，更能证明论点：事在人为。条件差只要肯努力，事情会成功；反之条件好，不付诸行动只是空想，到头来一事无成。设想：落实字句，理解事与理之间的有机联系和统一。4、齐读第三部分，思考：第l句什么意思?潜在含义是什么?第2句为什么要用反问句式?作用是什么?明确：第l句总结前文。其含义是，天下事的难易在于主观努力如何，不在乎条件的优劣。第2句照应一、二两部分，得出“人贵立志”的结论。5、学生齐读全文，再背诵。6、课堂小结。(1)比较《谈骨气》，明确议论