“精研精备课”导学案课题5．翠鸟课型精读设计人张淑娟指导教师时丽平审批人陈晓玲学习内容人教版小学语文三年级下册第二单元第一课学习目标课前借助工具书，自学生字词，会认“秆、衫”等11个生字，会写“衫、疾”等13个字，正确读写“衬衫、疾飞”等11个词语。在读准字音、停顿，读通句子的基础上，用多种形式有感情地朗读课文，读出对翠鸟的喜爱之情，并背诵自己喜欢的部分。在熟读课文的基础上，能说出课文是怎样把翠鸟的外形和动作特点写具体的，知道关键词句在表情达意上的作用。在深入学文的基础上，掌握按一定顺序观察的方法，抓住事物的特点进行描述，产生观察的兴趣以及爱护小动物的意识。学习重点指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点，通过学习课文感受作者的语言美，受到爱鸟的情感陶冶。学习难点抓住动物特点，用生动准确的语言有顺序的描写。导学方法直观教学法、启发式讲读法、读写结合法评价方案1、针对学习目标1，课堂上教师通过指名读、分组读、男女赛读等多种方式，使95%的学生能够读准字音，90%的学生能够正确书写。2、针对学习目标2，朗读课文，第一课时解决正确、流利的目标。通过指名读生词、长句，使90%的学生达到读得正确、通顺、流利。第二课时在熟读课文、理解内容的基础上，通过自主、合作反复朗读，使85%的学生能读出对翠鸟的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。3、针对学习目标3，通过课堂观察、学生交流、教师点拨，，让90%的学生用自己的话说出翠鸟的外形特点和活动特点。4、针对学习目标4，通过课堂观察、学生讨论交流、教师点拨等方式，使85%的学生知道按一定的顺序去观察，抓住事物的特点进行描述，产生观察的兴趣以及爱护小动物的意识。导学准备课文朗读的配乐、课件学习过程一、激趣导入，走进翠鸟世界同学们，在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……请大家看看这是什么鸟？（课件出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。1、板书课题（引导学生注意“翠”字的写法）2、齐读（亲切的喊出它的名字）【设计意图：运用直观、形象的画面创设愉悦、轻松的课堂教学情境，激发学生学习兴趣】二、初读课文，理清文章脉络1．初读课文，扫清字词障碍（1）读准字音，读通课文。（2）标出课文有几个自然段。（3）想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？（多媒体课件出示阅读要求）2．检查自学情况。（1）认读词语。（多媒体课件出示词语生字）。齐读、同桌对读、指名读（2）认读生字男女比赛读、开火车读（3）指名分段读课文，评议。（4）交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？讨论得出结论，并找出相应段落：外形——1自然段；活动——2、3自然段；住处——第4、5自然段。（随机板书：外形、活动、住处）【设计意图：初读课文，注重对课文的整体感知和文章脉络的把握，有利于提高中年级学生的阅读能力提高，完成目标2的第一个层次的教学。】3、再读课文，指导朗读三、学习生字，指导书写1.本课生字较多，可归类学习。（1）结构识字。“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构，引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。（2）旧字带新字（部件法）用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”2、重点指导书写指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别的。【设计意图：引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字；在书写指导，注重具体笔画、笔形和结构上的特点，完成目标1的教学。】四、小结小结：这一节课我们认识了翠鸟，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟特点的，下节课，我们再来学习作者是如何抓住翠鸟的特点进行描写的。第二课时一、知识链接孩子们，上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？（指名回答，师板书：外形活动住处）这节课，我们继续来学习作者是如何抓住翠鸟的特点进行描写的。板书课题（齐读）下面，请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点。（播放视频一）二、品读感悟（一）、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点。1、看图说说翠鸟的外形特点。2、课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语划出来。（）的爪子（）的眼睛（）的嘴（）颜色（）体态（课件出示）3、指名说说你找到的词语，读一读。4、作者是哪几方面来介绍翠鸟的外形特点的？（课件出示该段）指名回答（爪子、颜色、体态、眼睛、嘴）板书：爪子（红色）颜色（鲜艳）眼睛（透亮灵活）嘴（又尖又长）体态（小巧玲珑）5、你体会翠鸟的这样的