《翠鸟》导学案课型综合课型课时第1课时主备人殷晓荣班级三（1）（2）班小组姓名学习目标1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。重、难点预测在字词的预设目标中，能正确听写词语是重点。用多种形式展示读出翠鸟的喜爱是本课的难点。知识链接翠鸟中数量最多、分布最广的是欧亚翠鸟。它们身长约15厘米，头大体小。翠鸟常常蹲在河溪、水塘、湖泊、海湾的水面上，或盘旋在上空，只要鱼鳞银光一闪，它便紧夹双翼，尾上头下，全身笔直插入水中，双嘴像镊子一样张开，钳住小鱼，随即张开双翼，龟缩着脑袋，掉头振翅浮出水面，整个过程前后不过几秒钟。时间预设板书课题3分钟、导学2分钟、自学15分钟、互学15分钟、评学4分钟、整理1分钟学习过程师生笔记预习要求：1、借助工具书认读本课的生字。2、熟读课文。一、激趣，板书课题展示翠鸟挂图，师读知识衔接，认识翠鸟，板书课题。二、出示本课导学目标1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。2、我能有感情地朗读课文、并用多种形式读出作者对翠鸟的喜爱。齐读学法指导:1、先自查生字，找出不认识的、难写的和易错的，用铅笔圈出来2、对学互相帮助对方解决生字问题，互相提醒易错的地方。3、小组内可用自己喜欢的方式读课文，共同探讨展示方案。三、小组自学，互助合作。小组内依据学法指导开始自学，师依次巡视掌握小组学习状况。四、互学展示，小组互评。五、评学测试，评比小组1、听写词语翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、疾飞、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头2、多音字组词晃、尽《翠鸟》导学案课型综合课型课时第二课时主备人殷晓荣班级三（1）（2）班小组姓名学习目标1、我能通过自学，了解课文是抓住翠鸟外形与动作上的特点进行生动形象的描写的。2、我能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情。3、我能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感。重、难点预测我能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情是本课的重点能通过自己的方式来表达喜爱动物保护动物的情感是难点。时间预设导学3分钟、自学18分钟、互学15分钟、评学4分钟、学习过程师生笔记预习要求：1、了解每个自然段作者写了翠鸟的什么特点。2、提前背诵自己喜欢的句子（1-2句都可）一、课前检测以小组为单位听写本课容易错的生字二、出示本课导学目标1、我能通过自学，了解课文是抓住翠鸟外形与动作上的特点进行生动形象的描写的。2、我能通过关键词句了解作者对翠鸟的喜爱之情。3、我能通过自己独特的方式来表达喜爱动物、保护动物的情感。齐读学法指导1、先自学每个自然段作者写了翠鸟的什么特点，用铅笔在旁批注。2、对学交流自己的感受和困惑。3、小组合作共同探讨展示方案。三、自学1、第一自然段描写了翠鸟的（）作者分别从（）、（）、（）、（）四个方面描写了翠鸟，其中（）可以看出翠鸟的颜色非常鲜艳。从（）可以看出作者用了比喻的修辞手法，把（）比作（）。小组展示时，可画一画（由同学边展示画，其他组员边读本段）可夸一夸（用“这真是一只————的翠鸟!”的排比句来夸。）可写一写（模仿本段写写你心中喜欢的小动物。）2、第二、三自然段描写了翠鸟的（）从第二自然段的（）个句子可以看出翠鸟的叫声清脆、飞得快。其中()、（）这连个词用的特别好，因为（）。第三自然段（）个句子写出了翠鸟在捕鱼，其中()个词可以看出翠鸟捕鱼的动作()。这个自然段把()和翠鸟作比较，突出了翠鸟的()。3、默读第四、五自然段。我们的脸为什么有些发红？我们打消了这个念头，这个念头指的是什么？从中可以看出作者对翠鸟的()，告诉我们要()。小组展示时，可写一写保护鸟类的标语；可唱一唱保护鸟类的歌曲等等。四、互学展示，小组互评五、评学测试，评比小组1、选择你喜欢的一个段落或句子背诵下来。2、用“尽管……还是……”造句