15.《搭船的鸟》第二课时教材分析：本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对大自然的爱。课文以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在大自然中的和谐。在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛和一颗爱大自然的心。文中的“我”正是这样的孩子。当“我”乘船去乡下的外祖父家时，“我”在途中用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便将一只充满灵性的鸟儿展现在读者的面前。学情分析：本课虽然内容短小，但文中的许多事物离我们现在生活的时代较远，需要教师在课堂上利用各种手段呈现，引导学生走入文本。课时目标：1．读课文，体会作者细心地观察和描写。2．阅读语段，通过品味词语，想象翠鸟捕鱼的情景。重点难点：重点通过重点词句，想象情景。难点体会作者的细心观察。教学过程：一、复习导入1．出示生字词卡片，复习巩固。2．这节课我们继续学习《搭船的鸟》。二、读课文，思考问题1．课文中都有哪些人？他们要干什么去？途中遇到了谁？(文中讲了“我”和母亲坐船去乡下外祖父家里，途中遇到了一只搭船捕鱼吃的翠鸟。)2．齐读第1自然段。教师相机出示“小船”的图片。三、品读第2自然段，体会观察1．边读边想，搭船的鸟是什么样的，你喜欢这样的鸟吗，为什么？教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。2．出示第2自然段。3．指名学生读。4．交流读后的体会。师：在你眼前，你仿佛看到了什么？5．这只翠鸟有哪些特点？请用笔在文中画出来。6．教师板书这只翠鸟的特点。羽毛——翠绿翅膀——带着一些蓝色嘴巴——长、红色7．交流讨论，作者抓住了翠鸟的什么特点来进行观察和描写。8．教师总结。作者仔细观察，抓住了翠鸟的外形特点，通过展开想象和与同类事物作比对翠鸟进行了描写。四、品读第3自然段师：如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段中的问句。师：那么这只翠鸟到底要干什么呢？(学生自由想象，小组内交流。)五、品读第4、5自然段1．课件出示第4自然段，找出描写翠鸟捕鱼时的动词，想象翠鸟捕鱼的情景。2．从这些动词中，你发现了什么？(作者观察得十分仔细。)3．师指导朗读第5自然段，指名学生回答这只翠鸟搭船是要干什么。(捕鱼吃)六、升华主题，出示图片《搭船的鸟》师：同学们看到这幅图片想到了什么？你们觉得这幅图片怎么样？你喜欢这样的情景吗？你们能像作者那样仔细观察，然后写一种小动物吗？(学生交流。)梳理板书：搭船的鸟羽毛——翠绿美丽翅膀——带着一些蓝色嘴巴——长、红一下子本领高没一会儿教学感悟：教学本课时，我让学生读课题后提出自己的疑惑，明确想学的内容，激发了学生的学习欲望，变“要我学”为“我要学”。通过从文中找有关的词句，发现作者观察的方法，引导学生想象翠鸟捕鱼的情景，并再次通过体会描写翠鸟捕鱼的动词去引导学生感悟：只有仔细地观察，才能用上这么准确的动词。