中班语言教案谁的本领大中班语言教案谁的本领大作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的中班语言教案谁的本领大，欢迎阅读与收藏。中班语言教案谁的本领大1活动目标1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本领，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容。2.能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。活动准备1.幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。2.《谁的本领大》教学挂图、教师教学资源、语言CD。3.幼儿学习资源⑤第1~3页。活动过程1.出示挂图，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。(1)幼儿安静倾听第一段故事，鼓励幼儿说出自己的见解。提出问题：小猴和梅花鹿各有什么本领?谁的本领大?(2)继续倾听故事第二、三段故事，启发幼儿大胆想象。提出问题：他们会摘到果子吗?你来帮他们想个好办法。(3)欣赏故事后半部分，引导幼儿讨论：为什么猴子和梅花鹿开始都摘不到果子?后来他们是怎样摘果子的?让幼儿懂的`合作本领会更大的道理。教师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，小猴子能爬树，可是过不了河，他们各有各的本领，只有相互帮助才能摘到果子，本领也就更大了。2.播放教学资源，完整欣赏故事《谁的本领大》，幼儿可跟述故事中的角色对话。3.认识自己和同伴的不同本领，进一步理解合作的意义。(1)引导幼儿说出：自己有什么本领?你的小伙伴有什么本领?初步理解每个人都有不同的本领。(2)交流生活中的合作：请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗?是怎样合作的?(3)欣赏本班幼儿合作的视频，进一步理解合作本领大及合作的快乐。4.幼儿进行“赛龙舟”游戏，体验合作的快乐。(游戏玩法：幼儿分成2~4路纵队，两脚分开，依次坐在地上，双手抓住后面幼儿的双脚，以此类推形成“龙舟”。“龙头”统一在起始线后，游戏开始，手脚并用，双手不得松开，第一个冲过终点的为获胜队。)活动延伸：幼儿和家长一起阅读幼儿学习资源⑤第1~3页，进一步理解故事内容。教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。中班语言教案谁的本领大2活动目标1、了解梅花鹿和小猴的本领，理解他们共同合作摘到果子的故事情节2、丰富词汇：抓耳挠腮、合作。用“抓耳挠腮”“合作”说一句话。3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。重点难点理解：抓耳挠腮，合作。用两个词说一句话。活动准备1、知识准备：了解动物的本领，幼儿有合作的经验感受。2、物质准备：课件（运行环境：window7系统，鸿合电子白板课件、交互式电子白板《谁的本领大》课件）活动过程一、创设谈话情境，初步了解梅花鹿和小猴的本领。1老师请来了两位小动物，它们是谁？出示课件1、2、他们都认为自己本领大。你认为谁的本领大？为什么？二、演示课件2，理解故事情节。他们决定比一比，找来了大象当裁判。讲述故事第一部分。1、大象裁判让他们比什么？2、他们谁能先摘到果子？他们会怎么做？（猜测）三、课件动态演示，理解运用词汇：抓耳挠腮。梅花鹿和猴子是怎样去摘果子的呢。讲述故事第二部分。1、猴子摘到果子了吗？为什么？他着急吗，他是怎样着急的？学一学。（丰富词汇：抓耳挠腮）2、梅花鹿摘到了吗？为什么？当他伸长了脖子跳了又跳，却一直摘不到果子，他也很着急，你能用刚刚学习的词语来来描述一下吗？3、你在什么时候也会急的抓耳挠腮？四、理解：合作他们怎样才能摘到果子呢？续讲故事最后部分。帮助幼儿理解，互相帮助，一起合作就能摘到果子的道理。1、小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？2、摘到果子之后，他们的心情怎样？五、视频欣赏，完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。1、现在你们觉得谁的本领大？2、大象伯伯是怎么说的？（丰富词汇：合作）小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们互相帮助一起合作就摘到了果子。六、生活经验拓展每个人都有自己的`本领。但是一个人的本领是有限的，很多时候我们都需要合作。合作能让我们取得成功，让我们的本领变得更大。1、下面的事情都是通过合作完成的，你们看看，说说都是怎么合作的？（出示课件合作画面）2、你和谁合作过？合作做什么事情？用了什么本领？活动总结回顾整个教学过程，我认为以下几点做得较为突出：1、在充分理解教材的基础上，从幼儿的兴趣和生活逻辑出发，为幼儿创设了“思”的情境，让幼儿去猜测小猴和梅花鹿它们谁的本领大的问题。幼儿根据自己的生活经验猜测，猜测结果不一致时，我适时追加为什么？在大象裁判让他们比摘果子时，我让他们猜测谁能先摘到果子？他们会怎么