音乐教学设计作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的音乐教学设计，希望对大家有所帮助。音乐教学设计1教学目标：1、欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》，《在银色的月光下》《歌唱吧，我的库木孜》体验新疆少数民族乐曲、民歌的主要特点。2、感受、体验、探究作品情绪、情感，感受其独特的民族风格和地域风格。3、通过学习，增进对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元音乐文化的自豪感。教学重点：通过学习，了解、体验新疆少数民族乐曲、民歌的主要特点，感受乐曲的情绪。教学难点：通过音乐不同的表现手段感受、体验、探究作品情绪、情感。教学准备：歌曲谱例、教学光盘等教学方法：听赏法、讨论探究法等课型：欣赏课教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入1、随着音乐表演新疆舞。2、介绍新疆，了解新疆民俗。二、教学新课1、简介新疆民族风情。新疆地域辽阔，民族众多，民歌的种类也较多，以维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族民歌为主。新疆各民族都能歌善舞，热情爽朗，素有“歌舞民族”的称号。2、欣赏乐曲《阳光照耀着塔什库尔干》1)介绍弦乐器的种类等(小提琴、大提琴等)2)初次聆听①讲解乐曲是作曲家陈纲创作的一首具有新疆风格的小提琴曲，描绘了塔吉克族人民载歌载舞的欢腾场面和热爱生活的真挚情感。②提出问题：乐曲的主奏乐器和伴奏乐器分别是什么?乐曲的音乐结构可分为几部分，每部分的旋律怎样，有什么独特的地方?3)熟悉乐曲的音乐主题，试着模唱音乐主题。4)再次聆听，学生完整听赏。5)谈谈你听后的感受。3、欣赏《在那银色月光下》1)出示曲谱，播放音乐《在那银色月光下》，初步了解塔塔尔族的生活环境、风俗习惯。2)请同学们看曲谱，教师简要分析曲式机构A+B+A三段体。3)歌曲表现了一个什么样的故事?4、欣赏《歌唱吧，我的库木孜》1)聆听，认识库木孜这种民族乐器的音色。2)介绍库木孜弹唱及叙事歌曲的内涵。三、课堂小结新疆的少数民族音乐丰富多样，这节课我们所欣赏的只是冰山一角，希望同学们多了解和关注我国灿烂的民族音乐文化。音乐教学设计2教学内容分析《小乐手》是一年级上册第七课《做一做，敲一敲》的延续，属于集探索，创作，表现于一体的综合性音乐课。教学内容由两个部分组成：（1）“做一做，敲一敲，听一听”旨在引导学生利用日常生活用品自制简单的打击乐器，认识串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板四种打击乐器。（2）学会演唱《蒙古小夜曲》，并能用自制或老师提供的打击乐器参与伴奏。教学目标1、能正确演奏串铃、舞板、蛙鸣筒、三角铁这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。2、能因地制宜，就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器。3、能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。4、能在自制或演奏打击乐器中，体验探索和创造的愉悦。教学重难点1、了解并掌握四种打击乐器的音色及演奏方法，能用自制的打击乐器为歌曲伴奏。2、用歌声和打击乐器参与表现歌曲。教具学具准备教师：多媒体课件，钢琴，节奏谱，歌词条，舞板，串铃，蛙鸣筒，三角铁若干。学生：钥匙串，筷子或木板，梳子，铁勺。教学设计思路（含教法设计、学法指导）以学生耳熟能详的动画片《喜羊羊与灰太狼》主题音乐引入课堂创设教学情境，首先激发学生兴趣，调动学生学习积极性，然后由牧羊姐姐带领到草原上游玩的过程中，认识打击乐器并自制打击乐器演奏。通过参与活动，学生在熟悉歌曲的曲调后，牧羊姐姐教唱歌曲，让学生主动拿起手中的乐器为歌曲伴奏，让每一位学生都能在集体中体会到成功的喜悦，最后在载歌载舞的热闹场景中结束本课的教学。1、师生共同表演课件1播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲。师：小朋友们，你们喜欢喜羊羊么？今天就让我们做一只聪明可爱的小羊，跟牧羊姐姐到美丽的大草原上游玩吧！2、随乐踏节奏播放课件2（蒙古小夜曲伴奏音乐）1、认识舞板、串铃、蛙鸣筒，三角铁（1）课件3播放：智慧蒙古包师：蒙古包里有好玩的东西啊，在哪里呢？同学们找找看。（2）出示舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁。（3）课件4播放：智慧爷爷介绍四种乐器。（4）敲一敲。1、师：你们想听听它的声音吗？就让我们做真正的小乐手。出示课题：小乐手A出示舞板节奏师用舞板示范B出示串铃节奏师用串铃示范C出示蛙鸣筒节奏师用蛙鸣筒示范D出示三角铁节奏师用三角铁示范师奖励小乐器2、寻找音源师：小羊们，牧羊姐姐发现你们今天也带来了一些好玩的东西，你来说说带的什么？师：哪样东西发出的声音和舞板比较像呢？（1）敲击舞板的节奏（2）敲击串铃的节奏（3）敲击蛙鸣筒的节奏（4）敲击三角铁的节奏3、猜一猜师：现在牧羊姐姐要考考你们，看看哪只小羊的耳朵最灵。师敲击出示歌词条1、师用舞板演奏第一句火红太阳下山啦，牧羊姑娘回来啦