鸡东镇学校小学部“学论评测”课堂教学导学案学年：三年学科：语文备课教师：上课教师：冯桂霞上课时间：审核人：课题那只松鼠（2）标出描写父亲动作的词句，体会父亲复杂的心情。（3）请学生选择喜欢的句子，有感情地朗读。合作讨论<二>理解重点句子：“但我突然看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求……”采用转换角色的思考方法，大胆猜测小松鼠会想些什么、说些什么。自主学习<三>学习“惦记松鼠”这一部分（1）联系上下文理解“得意忘形”、“饱含深情”的意思和在文中所起的作用。（2）有感情地朗读女儿饱含深情的问话，在朗读中感受女儿纯洁美好的心灵。（3）读课文最后一个段，联系上下文说说自己的看法。展示点评你想对文中的父女俩以及小松鼠说些什么呢？反馈检测课文《那只松鼠》，作者叙述的顺序是（），第四至第七自然段的顺序是（）→（）→（）。流露出作者对小动物的怜爱之情。这节课你有什么收获？教学反思：学习目标正确、流利、有感情地朗读课文。抓文中关键词句，揣摩人物情感变化，学习重点抓住关键词语，感受人物的心灵美。学习难点揣摩父亲的心理，联系上下文，谈自己的看法。知识回顾1考生字。2直接导入：这节课我们继续学习《那只松鼠》自主学习<一>1自由的读读课文，想想主要讲了些什么。2学习“逮松鼠”这一部分（1～3段）。（1）引导学生朗读第3段。（2）勾画出描写松鼠的语句，说说你从中体会到了什么。（3）勾画出描写父亲逮松鼠的词句，请学生演示相关动作，谈谈自己的感受。（4）出示“待我再去抓时，它们又灵巧地逃之夭夭……”一句，体会省略号的作用。（5）指导朗读第3段，读出小松鼠的机敏和父亲的吃力。合作讨论<一>父亲为什么“心里异常高兴”？讨论这句话在文中的作用。自主学习<二>学习“放松鼠”这一部分（4～7段）。（1）默读第4、第5、第6段，标出描写小松鼠神情、动作的词句，读一读。