精品文档用心整理《除数是整数的小数除法》【教学目标】知识与技能：掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。过程与方法：通过学生自主探索、合作交流的过程，培养学生分析、归纳，概括等思维能力。情感态度与价值观：体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。【教学难点】教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。【教材分析】小数除法的计算法则、试商的方法都与整数除法有关，因此教材重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，多处以加强提示的方式展示学生探究的过程。学习重、难点是小数除法的计算方法和算理的理解，整数除法和商不变的性质等知识基础对学生理解小数除以整数的学习具有重要的作用。【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。【课时安排】2课时【教学过程】一、复习旧知课件出示复习题目：1．0.32里面含有32个（）。资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理2．1.2里面含有12个（）。3．0.25里面含有（）个百分之一。4．2.4里面含有（）个十分之一。5．8里面含有（）个十分之一。二、情境导入同学们，你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，瞧，王鹏就坚持每天晨跑，身体可棒呢！根据学生的回答，出示已知条件和问题：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，他平均每周应跑多少千米？让学生先说一说从图上都看到了哪些信息，然后根据图上信息提出一个数学问题。1．他平均每周应跑多少千米？2．提问：从图中你知道了哪些数学信息？引导学生观察并思考：你会列式吗？学生回答（板书：22.4÷4）师引导学生思考：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？学生列出算式：22.4÷4让学生观察，这道算式和前面学习的除法算式相比有什么不同？通过观察，学生会看出这道算式的被除数是小数。你是怎么想的？3．探究：观察这个算式，怎样计算？三、探究新知1．想一想，被除数是小数该怎么除呢？组织小组讨论。分组交流讨论情况，展示各种算法：生1:22.4km=22400m22400÷4=5600m5600m=5.6km22.4÷4=5.6生2：可以把小数除法转化成整数除法来计算。生3：还可以列竖式来计算。2．师引导学生讨论：怎样把小数除法转化成整数除法？小组交流后汇报：先把被除数22.4扩大10倍，转化成224÷4=56，所得的商资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理再缩小到原来的，所以22.4÷4=5.6。3．引导用竖式计算：如果不转化成整数除法，直接用22.4÷4，你会怎么做？请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。让几名学生将自己计算的竖式在黑板上展示出来，并说说是怎样算的。教师根据学生竖式，演示（见板书设计竖式）：根据学生的竖式追问：24表示什么？引导学生回答：24表示24个0.1，再用24个0.1除以4就是6个0.l，所以要在5的后面点上小数点来表示。4．提问：同学们观察一下，商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？(理解后回答：因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面，还要注意商的小数点要和被除数的小数点对齐。)5．归纳总结：怎样计算小数除以整数？（按整数除法的方法除，计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。）2．自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。用竖式计算下面各题（说一说它们的相同点和不同点）。四、巩固拓展1．出示练习题。霸王龙玩具每盒4个，共9.6元。平均每个多少元？教师引导学生思考，小组讨论做法。2．学生完成后组织学生集体订正，并说一说你是怎么计算的。规范解答：9.6÷4＝2.4（元）答：平均每个2.4元。3.《新编童话集》共4本，售价25.2元。平均每本售价多少钱？学生独立完成除法算式，集体订正。教师要注意学生处理商中小数点的情况，学生在写商时可能会漏掉小数点或点错小数点的位置。资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理五、课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）引导学生通过整数除法和被除数是小数的除法的对比，让学生理解整数除法的计算方法和小数除以整数的计算方法是一样的，不同的是商的小数点的处理问题。六、课后练习完成主题课堂作业相应内容【板书设计】除数是整数的小数除法1.按照整数除法的法则