“愉快学习有效课堂”学案设计东关小学五年级数学上册第三单元共需10学时授课时间20年月日课题：除数是整数的小数除法（二）第二学时主备教师：教材分析：本课的教学内容主要是引导学生探索除数是整数的小数除法的计算方法。教材选择学生熟悉的跑步情境,这样便于学生充分利用已有的知识和经验自主探究算法。学生的的学习过程是一个主动探究、合作交流的过程，在探究过程中发现问题解决问题。学情分析：在上一节课的学习中,已经掌握了整数除法的计算方法本课的两个例题出现了小数除法中整数部分不够除，商0，点上小数点继续往下除。如果除到被除数的末位仍然有余数，要在后面添0继续除。这是这节课的难点。学习目标：1．理解有余数的时候，余数后面要添“0”继续除，进一步理解小数除以整数的算理，掌握小数除以整数的算法。2．回顾总结小数除以整数时要注意的问题，并能正确地进行计算。3．在自主探索、合作交流的过程中，培养分析、比较、归纳、概括等思维能力，能利用这些方法灵活地解决日常生活中的实际问题。学习重点：能正确计算除数是整数的小数除法学习难点：正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。学习材料准备：多媒体课件，课堂练习本学习要点设计（流程、任务单设置、学习方法、材料使用、学习评价等）二次备课一、复习：教师出示复习题：（1）口算6.5÷5=7.2÷4=9.6÷8=14×0.5=0.12×3=12.5÷5=（2）笔算9.8÷7=21.45÷15=教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成。学习新知（一）例题21.出示例题王鹏的爷爷计划16天慢跑28km,平均每天跑多少km？出示学习任务单学习任务单➢试一试：独立做一做➢说一说：在小组内说一说你是怎么做的？每个部分表示什么？3.学生讨论后，全班集体交流4.教师强调：在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办？（有余数的，可以在余数后添0再除）在余数后面添0继续除的依据是什么？（小数的末尾添上0，小数的大小不变）5.补充练习：72÷15=14.21÷7=例题3：王鹏平均每周跑5.6千米，那他每天跑多少千米呢？1.让学生读题，分析题意，并独立列出算式5.6÷72.让学生观察被除数与除数有什么特点。（被除数的整数部分比除数小）3.商的整数部分能商1吗？4.学生尝试计算5.教师强调：整数部分不够除，商0，点上小数点继续往下除。（三）算法整理1.列竖式计算：2.3÷57÷52.找错误：下面的计算正确吗？3.出示学习任务单学习任务单想一想，小数除以整数应该注意什么？在小组内说一说，共同总结小数4.共同概括小数除以整数的计算方法：A先按整数除法的方法去除。商的小数点要和被除数的小数点对齐。B整数部分不够除，商0，点上小数点。C如果有余数，要添0再除。三、课堂练习1.算一算，比一比：42÷391÷144.2÷39.1÷142.在两栖动物中，非洲蛙是跳远冠军。一只非洲蛙曾创造了连续3次共跳跃7.74米的记录。这只非洲蛙平均一次跳多远？四、课堂小结：1、说说除数是整数的小数除法的计算法则。2、被除数比除数小时，计算要注意什么？五、作业：27页中7、8题。板书设计：小数除以整数例题2A先按整数除法的方法去除。商的小数点要和被除数的小数点对齐B整数部分不够除，商0，点上小数点。例题3C如果有余数，要添0再除。课后反思：备课组长签字：20年月日