八年级教案语文上册八年级教案语文上册人教版（通用25篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的八年级教案语文上册人教版，希望对大家有所帮助。八年级教案语文上册1一、教学目标知识与能力：能说出故宫博物院的大致布局和结构特点，可以运用总分结合的写作手法。过程与方法：通过学习的写作思路，体会重点突出，详略的得当的写作方法，形成描写复杂事物的能力。情感态度与价值观：通过学习，学生获得对祖国传统建筑艺术的自豪感，学生的审美情趣得到提高。二、教学重难点教学重点：能够说出故宫的布局特点和行文思路。教学难点：掌握事物说明文空间顺序的写作特点，并体会故宫的建筑美。三、教学方法游览参观法、情境教学法、小组合作探究法。四、教学过程(一)导入新课视频导入，播放故宫博物院的视频资料，激发学生的兴趣，联系学生平时在影视作品中对故宫的印象，增强本课的带入感。(二)整体感知通读全文，提问引导：1.文中是首先写了故宫哪些宫殿呢?2.这几座宫殿的顺序是怎样的?伴随这两个问题的引导学生再次回到文本，找出文章描写宫殿的.句子，从中发现文章的书写顺序：“中轴线”“南向北”。(三)深入研读在大致了解故宫的基础上，教师将学生分为三个小组，每组选出一个“导游”带我们去看看故宫为大家讲解课文中提到的这些宫殿，通过这个环节可以更好地引导学生理解故宫结构，同时很好的锻炼了学生口语交际的能力。1.教师继续引导发问：“如果你去故宫你会选择那些宫殿去参观呢?”明确：太和殿。2.大家为什么想去这个地方参观呢?明确：发现文中主要写的事物。引出详略得当的写法。在描写这样一个复杂事物的时候，如果面面俱到那么肯定是无法写出亮点来抓住读者眼球的。体现了作者在写作时的重点突出。板书：详略得当。3.范读：(1)“在湛蓝的天空下那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。”(2)“从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。”3.引导学生理解文意，体会作者此时是站在什么角度去写故宫的呢?明确：作者是在远处和近处去描写的。教师总结概括：作者是站在远处整体的总写，从近处上详细的分写，将事物的整体和局部充分的展示于读者的面前。板书：总分结合。(四)拓展延伸作者借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，想象一下如果你在景山上会看到哪些景象并谈谈你的感受。(五)小结作业以“我与故宫”为主题收集自己感兴趣的故事，利用学到的“总分结合”的手法说出来或者写出来，字数不限。例如：故宫是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年还被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。八年级教案语文上册2教学目标知识与技能：1.，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。2.理解课文内容，了解“屏”的有关知识。3.体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。过程与方法：朗读和勾画圈点法情感态度与价值观：以屏风为媒介，激发学生审美情趣，教学重点：有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言。教学难点：弄清文中古诗句的含义。课前准备：布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。如果学生家中有屏的小艺术品，也可借来一用，以增强学生的直观感。教学过程第一课时一、导人新课：5分钟学生拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言可能不生动，教师可以就此导入，看做者是怎样介绍的。也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导人。二、检查预习“读一读，写一写”，教师正音。15分钟教师配古筝乐曲朗读课文。学生听读并思考：a.请用原文给屏下一个定义。b.作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?听读完后，四人小组讨论明确：a.屏者，障也，可以缓冲一下视线。b.作者从下列三个方面介绍了屏的知识：屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的.功用与设置全在一个“巧”字。三、研读与赏析20分钟过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。全班讨论明确：a.引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充