八年级上册语文教案[热门]八年级上册语文教案作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的八年级上册语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。八年级上册语文教案1课文内容分析：《短文两篇》选入了两篇歌咏自然山水的优美短文，充分体现了古代山水文章之“美”——美言、美景、美情。《答谢中书书》以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色，表达了人与自然相融相生的生命喜悦，体现了作者酷爱自然、乐在林泉的情趣；《记承天寺夜游》记述了作者夜游承天寺的经历，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境。学情分析：学生在七年级学习的基础上，尤其在学习了《三峡》之后，基本了解和把握了写景文的特点和方法，对于骈文也有了一定感触，这些为本课的学习奠定了基础。教学目标：1．积累重点文言字词，疏通文义，背诵并默写课文。2．借助诵读，培养学生寻找美文中“美”（美言、美景、美情）的能力。3．把握作者情感，感受作者热爱山水、乐观豁达的人生态度，培养高尚的审美情趣。教学重点：1．重点文言词语理解与积累，背诵并默写课文。2．两篇短文不同的语言风格、写景手法以及遣词的能力。教学难点：1．两篇短文传递的作者思想情感、审美情趣和人生态度。教学创意：读美文美言——赏美文美景——悟美文美情教学流程：第一课时一、导入“山川之美，古来共谈。”巍巍华夏，莽莽神州，高山大岳，千流百川，有无数神奇如画的风光让人心动神摇。面对令人神往的美景，我们会生发怎样的感慨呢？今天，让我们走进《答谢中书书》和《记承天寺夜游》，去发现和寻找文中的“美”，感受和触摸作者敏感而细腻的心跳声。二、读美文“美言”——初读课文，整体感知。（通过美文美读，读通、读懂课文，辨析两篇文章在句式、节奏上的不同，分析两篇文章的语言风格。与此同时，理清文章思路，把握文章结构。）（一）把握字音，读通课文。学生自由慢读课文，借助工具书和注释，读准字音，读通课文。（二）把握句式，分析语言。1．学生把握节奏，注意停顿，进行个人读、小组读、展示读等多种形式的诵读，在诵读中感受文章之美。2．辨析两篇短文的语言风格。《答谢中书书》以骈句为主，多用四字句，间有五、七言，整饬华美，韵律和谐，又有参差变化。《记承天寺夜游》虽以散句为主，但间有整句，且语调徐缓自如。（三）把握字义，读懂课文。自主学习。结合工具书和注释，疏通文义，将自己不理解的词句标出，小组合作交流，教师指点，共同解决。（四）理清思路，把握结构。（结合表达方式的运用，梳理文章思路。）《答谢中书书》文章以感慨起笔：“山川之美，古来共谈”；接着，作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色；最后，文章以赞美和感慨收束。《记承天寺夜游》先叙述了赏月缘由，接下来描写庭下之景，最后议论抒怀。三、赏美文“美景”——品读课文，领略手法。（一）找出景物描写的句子，加以品读。学生找出两篇文章中描写景物的句子，把握节奏，结合课后习题四，抓住重点词语，加以品读，熟读成诵。（二）两篇文章中作者笔下的景色很美，请问美在哪里？《答谢中书书》中的景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽相互映衬。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，大自然的各种色彩相互配合，绚丽动人，美不胜收。其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴栖树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）；青林翠竹为静，五色交辉为动（光色）；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。《记承天寺夜游》点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。“积水空明”写出月光的空灵清澈，“藻、荇交横”写出竹柏倒影的清丽淡雅。庭中景物，浑然一体，不知月光化为积水，还是积水反射月光了。（三）两篇文章在景物描写上采用了哪些方法？《答谢中书书》通过仰观、俯察、平视三种视角，高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，展现出一幅灵动而富有蓬勃生命气息的画面。《记承天寺夜游》借助比喻把月光比作水，写出了月光的澄澈透明；用竹柏的.影子衬托月光的空明。三、板书设计第二课时一、导入生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。上一节课，我们读美文美言、赏美文美景。众所周知：一切景语皆情语。这些美文美景传递了作者一种什么样的情感呢？今天让我们再次走进《短文两篇》，悟美文美情。二、悟美文“美情”——知人论世，领悟情感。（一）了解背景，知人论世。《答谢中书书》是陶弘景俊赏山林、心灵净化之后所作。谢中书（谢微）与陶弘景都卒于南朝梁武帝大同二年（536年）。谢微任中