会计学2、解释红色字的意思⑴故虽有名(yǒumíng)马：⑵只辱于奴隶人之手：。⑶骈死于槽枥之间：⑷一食或尽粟一石：⑸食马者不知其能千里而食也：⑹才美不外见⑺且欲与常马等不可得：⑻策之不以其道：⑼食之不能尽其材，⑽鸣之而不能通其意：⑾执策而临之：⑿其真无马邪：⒀其真不知马也2、《马说》一文题目中的“说”是什么意思？答：说，是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。跟现代杂文颇为相似。3、本文的中心论点是什么？（或者说统领全文的句子？）运用了什么论证方法？答：①中心论点是：世有伯乐，然后(ránhòu)有千里马；②运用了举例论证、道理论证、比喻论证。4、本文在写作上主要有什么特点？答：托物寓意。3、按原文填空。1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：世有伯乐，然后(ránhòu)有千里马2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：千里马常有，而伯乐不常有。3、描绘千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间4、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。5、千里马被埋没的直接原因是:食不饱，力不足，才美不外见1、运用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨(fènkǎi)之情的句子是：策之不以其道，之不能尽其材，鸣之而不能通其意2、本文的主旨是：其真不知马也3、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：千里马常有，而伯乐不常有4、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让我们获得有益的人生启示。韩愈《马说》中的”环境对人才的决定作用。5、面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：千里马常有，而伯乐不常有6、文章通过巧妙地比喻来阐述(chǎnshù)深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。①千里马比喻人才；②伯乐比喻善于识别人才，重用人才的封建统治者；③食马者比喻埋没人才，摧残人才愚妄无知的封建统治者。7、千里马被埋没的直接原因是什么？根本原因是什么？就其根本原因谈谈这篇文章揭示了怎样的社会现实？直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见根本原因是：食马者不知其能千里而食也揭示了统治者昏庸无道，不识人才，埋没人才，摧残人才的社会现实。8、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作用？语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”修辞：排比作用：排比，增强(zēngqiáng)语势表达了作者对“食马者”辛辣的讽刺和无情的嘲弄和愤懑之情9、怎样理解“且欲与常马等不可得”？因为首先是没有得到正常的喂养，食不饱，日行千里的能力根本表现不出来，所以和普通的马都无法比，与食马者的无知愚妄浅薄，才造成了这样的原因。10、本文描述了“千里马”怎样的悲惨遭遇？有什么作用？答：①“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，揭示人才终生被埋没，才能不得施展的命运。②“食不饱，力不足，才美不外见”，揭示人才因“饥饿”而无法展现才能的无可奈何的痛苦。11、本文抒发了作者怎样的思想感情？答：表达了作者对封建统治者埋没人才，摧残(cuīcán)人才的强烈愤慨和抨击。13、文章结尾句“其真无马邪？其真不知马也”表达了作者(zuòzhě)怎样的思想感情？答：表达作者(zuòzhě)对不知马的食马者的嘲讽与愤慨之情。14、文中最具有讽刺性的情景是什么？为什么？答：是“执策而临之曰：‘天下无马’”一边折磨千里马，一边慨叹天下没有千里马，真是绝妙的讽刺，作者(zuòzhě)生动地刻画出统治者愚妄无知的形象。15、这篇文章有什么现实意义？答：告诉人们要任人唯贤，要善于发现人才，不能压制、埋没人才。16、千百年来，怀才不遇之士常常感慨万千，如果你是当今社会的一个人才，也不被重用，你将怎么做？答：在现实生活中，即使没有遇到伯乐，我也要抓住时机，展示自己的才能(cáinéng)，乐观向上，积极进取，为社会做出贡献，让自己的人生充盈美好。17、本文揭示了当时一种(yīzhǒnɡ)怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。18、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。19、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解？写出了伯乐对千里马的决定作用，也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。如果没有伯乐，我们也要自己储备知识能量，寻找机会，创造机会，为社会做贡献。20、本来应该先有千里马，后有伯乐，