六年级语文下册教案——２００8年小学语文毕业复习建议我们都知道复习的重要性。它大致有四个方面的功能：一是稳固知识的功能，经过复习可以减少遗忘，使学过的知识得以保持。二是系统化功能，把知识条理化，系统化是复习的重要任务之一，因此，复习能优化学习者的知识结构。三是促进迁移功能，复习能使学习者在知识与知识之间，知识与能力之间建立新的联系，这样，就为举一反三进行迁移奠定根底。四是促进开展的功能，复习不是机械重复过去的练习，而是要教方法，抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。因此，语文复习要明确复习要求，把握复习内容，讲究复习策略。一、明确复习目标大修订的语文教科书，在知识与能力上，主要表达了修订大纲的精神，在情感、态度、价值观和过程与方法两个维度上，接近?语文课程标准?的要求。因此，复习时要准确把握好复习的目标和要求。从人文性目标来讲，有五个方面的目标：1.培养学生爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情感。2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3.培植学生热爱祖国语言文字的情感，使学生养成学习语文的自信心和良好习惯，掌握最根本的语文学习方法。4.在开展语文能力的同时，开展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，学习科学的思想方法。5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。从工具性目标讲，也有五个方面的目标：1.学会汉语拼音，能说普通话；认识常用汉字3000个左右，学会其中的2500个左右，了解在具体语言环境中的意思。2.对阅读有浓厚兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考。背诵十一册、十二册指定背诵的内容，默写指定的诗词。学习浏览，能根据需要收集有关材料，养成良好的阅读习惯。3.能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号；养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。4.口语交际要讲究文明礼貌，听人说话能领会主要内容，能清楚明白地表达自己的意思。5.会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比拟熟悉地查字典、词典。二、把握复习内容1.汉语拼音在汉语拼音的复习中，要使学生做到能记住声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确熟练地进行拼读。能认识大写字母并熟记?汉语拼音字母表?。能利用汉语拼音识字，学习普通话。其中，用汉语拼音识字、学习普通话是一种综合能力，也是重点，必须抓好。可以通过比拟读音训练〔把平舌音、翘舌音、后鼻音等易混的章节放在一起，指导学生通过朗读、比拟，掌握它们发音的正确方法，弄清它们的区别〕。选择区分训练〔指导学生从拼音字母排列的几个片断中，把正确的挑选出来；也可以指导学生从许多音节中挑选出整体认读、复韵母、鼻韵母等〕。熟练拼读训练〔可以通过看拼音写词句或读拼音短文竞赛的方法，促使学生提高熟练拼读的能力〕。2.识字写字培养学生独立识字的能力是识字教学的重点。要求学生能认清字形、读准字音、掌握汉字根本意义；能在具体的语言环境中运用汉字；能借助字典、词典等工具书识字。写字能力主要指正确的书写姿势、根本的书写技能和良好的书写习惯。这一局部的复习方法主要有：〔1〕指导学生根据字义记忆字形，区别形近字，纠正错别字。可以通过组词、形近字字形、字义比拟等形式进行。〔2〕指导学生联系上下文揣摩字义，培养据词选义的能力。给词语或句子中的字选择恰当的义，或解释其意思，是识字能力的重要组成局部，要指导学生学习掌握其根本方法。可以指导学生先从整体上弄清句子〔或词语〕的大概意思，再揣摩字义，选择恰当的义项。〔3〕指导学生熟练掌握两种根本的查字典方法。音序查字法可分两种方法复习：一是按照先查大写字母，再查音节，最后找到须查的字的方法；二是在熟记?汉语拼音字母表?的根底上，直接按音序法从字典中翻阅。〔4〕指导学生认认真真写字。要把识字与写字、写字与习作等有机地结合起来，利用一切时机练习写字。用钢笔抄写汉字每分钟不少于20个，做到上下不挨线，字字不相连，一笔一划写到位。3.阅读〔1〕词句阅读。修订大纲只把领会有一定内涵的词句作为惟一的教学要求。但必须明确这个要求的重点，一是指导学生学会画重点词句，掌握画重点词句的方法。一般说，重点词句都是有一定内涵的词句。阅读时，要指导学生带着问题逐字逐词地精读，一边读一边想，经过分析、比拟等思维活动把重点词句准确地画