22古诗三首《墨梅》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材22古诗三首《墨梅》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册及章节名称）本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版语文四年级下册第22课《古诗三首》，具体包括王冕的《墨梅》。本诗描绘了墨梅的傲骨清香，借梅自教学内容喻，表达了诗人对高尚志节的追求。教学重点是让学生通过朗读、感悟，体会诗歌中的意境和情感，提高文学素养。核心本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提素升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《墨梅》，使学生能够正确理解诗歌内容，感受诗人所表达的高洁品质和坚贞不屈的精神；提升学生对古诗的鉴赏能力，培养他们对文学作品的审美情感；同时，引导学生理解中国传统文化养中的梅文化，增强民族自豪感和文化自信。目标本节课的对象是四年级的学生，他们已经接触过一些古诗的学习，对诗歌的基本形式和语言特点有了一定的了解。然而，对于《墨梅》这首诗的深层含义和背后的文化内涵，他们可能还没有完全理解。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识、能力和素质三个方面。1.知识层面：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对诗歌的基本形学情分析式和语言特点有了一定的了解。但是，对于《墨梅》这首诗的特定知识，他们可能还没有完全掌握。因此，在教学过程中，需要引导学生回忆之前的学习内容，为新知识的学习打下基础。2.能力层面：学生在之前的的学习中已经培养了一定的阅读和理解能力，但是，《墨梅》这首诗的深层含义和背后的文化内涵可能需要他们进一步的挖掘和理解。因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读、讨论等方式，提高他们的理解能力和思维能力。3.素质层面：学生的思想素质、道德素质和文化素质各有差异，需要教师在教学过程中关注每一个学生的成长，引导他们正确理解诗文中的优秀品质，培养他们的品德素质。4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，这些问题可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，需要教师通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023-2024学年统编版语文四年级下册》以及相关的古诗学习资料。2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《墨梅》的插图、梅花的相关图片、诗人王冕的简介等，以丰富学生的视觉体验和理解。3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个小实验，如观察墨梅的颜色变化，准备墨梅汁和实验器材。教学资源准4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置一个分组讨论区，让学生在讨论中交流思想；同时，可以布置一些与梅花相关的装备饰，如梅花的画作、梅花图案的桌布等，营造一个优雅的学习氛围。5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以确保教学内容的顺利展示和播放。6.学习平台：如果可能的话，准备在线学习平台或教学管理系统，以便学生能够在线提交作业、参与讨论和查看相关学习资源。7.评估工具：准备评估学生学习效果的工具，如测验、问卷调查、小组讨论评价等，以便及时了解学生的学习进度和理解程度。（一）课前准备（预计用时：5分钟）学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解《墨梅》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《墨梅》内容做好准备。教师备课：深入研究教材，明确《墨梅》教学目标和《墨梅》重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保《墨梅》教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《墨梅》的积极性。（二）课堂导入（预计用时：3分钟）教学流程激发兴趣：提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《墨梅》学习状态。回顾旧知：简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《墨梅》新课学习打下基础。（三）新课呈现（预计用时：25分钟）知识讲解：清晰、准确地讲解《墨梅》的诗意、意象和表达技巧，结合实例帮助学生理解。突出《墨梅》的重点，强调《墨梅》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕《墨梅》的诗意和意象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。（四）巩固练习（预计用时：5分钟）随堂练习