最新小镇的早晨教案说课(精选15篇)教案不仅是教师备课的工具，也是教学质量的保障，对于学生的学习效果至关重要。教案需要符合学生的认知水平和学习进度，避免教学过于简单或过于困难。希望大家能够通过分析优秀教案范例，不断提高自己的教学设计水平。小镇的早晨教案说课篇一24自然段。1.读懂课文是怎样具体描写小镇早晨的特点。2.能有感情地朗读课文。3.感受蚕乡小镇在改革开放春风沐浴下欣欣向荣的气氛。1.有感情地朗读课文。2.背诵第2自然段。体会小镇早晨三个不同方面的特点。1.课件。2.学生带图画纸、蜡笔、勾线笔。一、复习导入。上节课我们已经学习了这篇课文的生字新词以及第一自然段。这节课我们将继续学习（齐读课题）。1.师说词义，生写词语。（恬静、唤醒、价廉物美、悠闲）投影校对。2.齐背第一自然段。3.说说小镇早晨的三个特点。（课件出示3个总起句，学生齐读，师板书：恬静、热闹、紧张）。二、明确教学目标。指板书，说：这节课我们将深入地学习小镇早晨的特点。三、理清写作方法。1.快速浏览24自然段，你发现了什么相同之处？2.学生汇报，师板书：总分。3.复习学习总分段式的学法。学生汇报后，教师小结，课件出示：学习先总起后分述段落的方法：（1）划出总起句。（2）分几个方面把总起句写具体。四、这节课，我们将用这种方法自己学懂课文。四人小组任选其中一个特点合作学习，可采用以下的汇报形式。（课件出示）：汇报形式：（1）板书概括；（2）列出图表；（3）感情朗读；（4）绘画表示；（5）语言表达；五、合作学习，汇报交流。（随机点拨）。（重点点拨第2自然段）。1.根据学习方法汇报。分几个方面写具体。师板书：霞光、河水、小船（乌篷船）、拱形石桥、小舟。2.从哪些地方表现出恬静呢？请选择表达方式汇报。3.指导写河水的句子。开火车（3人）读写河水的句子，问：你有什么感觉？想来看一看这河水吗？（课件出示画面+课文中的句子）。你为什么发出赞叹？a如果你就是这小镇上的居民，每天清晨推开窗，第一眼看到的就是这一幅美景，你觉得怎样呢？请你读一下，将你的感受从声音中表现出来。（听你的朗读真是一种享受，你不但读出了声，而且读出了情）。b如果你是一名游客，面对这样的画面，又作何感想呢？谁愿来读一读？（听了你的读，我也真希望能亲眼去看一看）。c如果你是摄影爱好者，当你将镜头对准这一条小河时，你又如何呢？也请你读一读。还有无数个如果，那么将你自己的理解读出来吧！（齐读句子）（多美呀！真感谢你们）。4.指导背诵。绍兴电视台需要招聘一位导游，考试内容就是课文第2自然段。给大家2分钟准备一下。（配上画面+音乐）（指名2人背诵，愿意背的都来试一试）。第三自然段小镇的早晨是热闹的。1.学生汇报，师板书：人很多、摆满土特产（还可以从哪里看出）。2.出示人多的句子，指名读，特别是哪一个词最能体现人多？（不由自主加红点）。3.这时候，你就在这人群中，你能把这句话读好吗？（你都站不稳脚跟了。看来你确实感受到了人多）齐读。4.师引读：沿街摆满了各种土特产：生接。5.告诉我，你们为什么面带微笑？又在甜甜地诉说着什么呢？6.真想听听你们再来甜甜地读一读这句话，好吗？（齐读句子）。学习第4自然段小镇的早晨更是紧张的。1.学生汇报，师板书：大街两旁点心店、路边小摊、大桥边熟食店、河对岸彩色人流。2.你从哪些地方可以看出紧张呢？3.出示句子：河对岸请你联系上下文，说说你读懂了什么？4.对呀，她们正在为着自己幸福的生活而忙碌，奔波，虽然紧张，却充满了美好的希望！再来读一读这句话。6.小镇的变化多么可喜呀！它必将朝着现代化的目标前进！五、练一练。有感情地背诵第2自然段。阅读短文，完成练习。摘录课文中的好词佳句。仿写：学校（或家庭）的早晨。小镇的早晨教案说课篇二一、集中识字。（因为本课中的生字所组成的词，大部分是一些特定的名词，如豆浆、小摊……，无须过多联系上下文理解。）。1、同学们，黑板上这些字，你在预习课文之前已经认识一些的请举手。你在哪里看到过？（生活中时时处处都可以识字）。2、还有一些字，通过预习，你认识了吗？你能当老师教大家吗？（充分利用学生课前预习的成果，让学生自主学习生字。）。3、抄写自己认为难写的生字，你认为抄写几遍能记住就抄写几遍。（画蛇添足地想出各种繁杂花哨的办法记字不如让学生抄写几遍来得实在。）。二、自由读课文。难读的'地方反复读，把课文读通读顺。三、以“拍摄风光片”为切入点美读课文第二自然段。1、熟悉“剧本”，有感情自由读课文第二自然段。2、为“剧本”寻找合适的拍摄场景。（引导学生抓关键词读课文。主干问题：你认为需要强调哪些词，才能使听的人脑海中浮现出第二幅画