小学数学加法教案作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小学数学加法教案，希望对大家有所帮助。小学数学加法教案1教学目标：1.理解100以内两位数不进位加法笔算的算理，掌握笔算的方法，能正确地用竖式计算。2.在具体情境中进一步体会加法的意义，体验解决问题的策略;在探索活动中渗透数形结合的思想。3.运用两位数不进位加法计算解决实际生活问题，获得成功体验，激发学习数学的兴趣。目标分析：学生在一年级学会了两位数加一位数和两位数加整十数的口算，为学生理解两位数不进位加法笔算的的算理和算法做好了准备，利用知识的迁移，通过学具的操作，经历活动的探究，体验成功的快乐。教学重点：掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算。教学难点：理解相同数位上的'数才能相加的道理。教学准备：课件、小棒、尺子等。教学过程：一、情境导入(一)创设情境。今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧!1.出示教材11页情境图2.引导学生观察后交流。从图上你获得了哪些数学信息?(二)提出问题。1.根据图中信息你能提出什么数学问题?2.出示例1中的问题。二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人?二、探索新知(一)探究两位数加一位数(不进位)的笔算。1、尝试列式，体会加法的意义。要求一共多少人，需要哪些已知条件?怎样列式?想一想，为什么用加法来计算呢?(板书：加法)2.交流算法，指名学生说口算的过程。3.图式结合，探究笔算的算理和算法。(1)学生操作摆小棒。学生有35人，用3捆零5根小棒表示;有两名带队老师，用2根小棒表示。(2)组织学生交流，感悟笔算的算理和算法。为什么要先把5根小棒和2根小棒合起来?(都是表示几个1根小棒)一共是多少根小棒?(3)尝试列竖式计算，理解笔算加法应注意什么。弄清为什么“5”与“2”对齐?(相同计数单位的数)(4)全班交流笔算方法，教师板书竖式，进一步明确“个位与个位对齐，先从个位上的数加起”的道理。4.即时练习。出示教材“做一做”第1题，巩固笔算加法时的对位方法。(二)探究两位数加两位数(不进位)的笔算。1。出示例2问题：二(1)班和二(2)班一共有多少名学生?2。指名学生列式，教师板书。3。引导学生试算35+32。(1)组织学生先摆小棒(注意观察学生操作。首先正确摆放出35和32，其次正确地将5个1和2个1相加，3个十和3个十相加)帮助学生对笔算加法算理和算法的理解。(2)学生试着用竖式计算，交流板演算法。(3)教师追问：列竖式时要注意什么?为什么3和3对齐，5和2对齐?计算时先算什么，再算什么?(4)师生小结：笔算两位数加两位数时，注意相同数位要对齐，从个位算起。4.即时练习。出示教材“做一做”第1题，巩固笔算加法时的对位和计算方法。三、巩固练习(一)教材“做一做”第2题。1.引导学生正确理解图意，独立列竖式计算。2.集体交流。第2小题在列竖式时要注意什么?(二)教材“做一做”第2题。学生列竖式计算，重点检查学生的对位问题，提醒学生将竖式的结果填在横式的后面。四、课堂总结(一)回顾小结，完善课题。1.这节课我们利用加法解决生活中的实际问题。在计算时，每一位上的数相加是否满十?2。补充课题，板书：不进位(二)突出重点，结束新课。笔算两位数加法时要注意什么?小学数学加法教案2一、创设情景，激发兴趣在本课的教学中，让学生感觉和自已的小伙伴一起学习，创设一种轻松、愉悦的学习氛围。学生对于美也有感觉，有他们自己独特的想法，他们很了不起，老师要多创设情境，引导他们去发现。可见课堂气氛影响着学生的学习情绪，创设良好的学习氛围犹为重要。二、趣味游戏，让学生轻松愉快地自学低年级学生活泼好动，注意力易集中也易分散。我以游戏的方式进行教学，符合学生的需求及年龄特点。让学生具有很好的评价能力，同时能看出大部分学生能发自内心地欣赏他人，但由于在课堂有宽松的氛围，学生谁想说就说，在学生个人展示的过程，每个学生都很想表现自己，树立学习自信心。小组合作读这一环节给学生充分展示自我的机会，同时培养了学生的竞争意识，，又可让学生体验到把数学学习应用到生活的乐趣。小组同学在合作的过程中，能当好小老师及监督员的角色，公正地为小组成员判断其做题是否准确。游戏的方式进行教学，符合学生的需求及年龄特点。订正，形成生生互动的学习局面。三、拓展学生的思维，让学生学会提问通过本节课的`教学，不仅能培养学生搜集材料的能力、开阔学生的视野，还能让学生在活动中体会参与的乐趣，同时也让学生感受到大海的美丽、富饶，加深对课文的理解。课堂上交流，让学生体会自己动手动脑获得成功后的快乐，并给学生提供说话的机会，提高了学生的口语交际能力。学生在问大海问题时，说得精彩纷呈