竞争不忘合作教学目标：情感、态度、价值观：树立竞争和合作的意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人合作交往，正确对待生活中的竞争，学会在竞争中欣赏对手，养成乐于助人的好品质。能力：能正确对待社会生活中的合作竞争，在竞争中不忘合作，养成与人合作的能力。知识：正确理解竞争与合作的关系，懂得合作中有竞争，竞争中有合作，了解竞争的积极作用。教学重点、难点：1.重点：竞争与合作的关系。2.难点：合作不能没有竞争，竞争不能没有合作。教学策略：情景探究、分组讨论教学过程：环节一：欣赏歌曲《众人划桨开大船》交流分享欣赏歌曲的感受，由此导入新课环节二：讲授新课展示课件一：生活在线教师引导让学生列举出生活中遇到的一些竞争现象。然后引导学生一起看四幅图片，组织学生回答图片说明的问题学生活动过程（略）引导学生认识这些图片反映了一种竞争现象，初步感受竞争是生活中的普遍现象。【教师】（小结学生活动）与“生活中处处有合作”一样，“生活中也充满着竞争”合作与竞争就相孪生兄弟一样，相伴相随。竞争是生活中的一种普遍现象，在自然界，动物间的“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，植物间的阳光、水分的争夺是竞争。人类社会，竞争的形式更是多种多样，班干部竞选，奥数竞赛，演讲比赛，竞争工作岗位……这些活动无不充满着竞争的色彩。展示课件二：故事感悟教师利用多媒体出示故事：在非洲大草原上，一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊群进行研究。他发现东岸羚羊群的繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也不一样，每分钟要比西岸的快13米.对这些差别，这位动物学家曾百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境和属类是一样的。有一年，他在动物保护协会的协助下，在东西两岸各捉了10只羚羊，把它们送到对岸。结果，西岸运到东岸的10只竟有7只被狼吃掉了，而东岸运到西岸的10只活的好好的。这位动物学家明白了，东岸的羚羊之所以强健，是因为在它们附近生活着一支狼群，西岸的羚羊之所以弱小，正是因为缺少这么一群天敌。教师引导学生思考回答：是什么让东岸的羚羊更强健的？学生说略。你在学习或是生活中遇到过怎样的竞争？你又是如何看待你的竞争对手？教师利用多媒体引导学生认识：（1）如果没有竞争，合作就会缺乏生机与活力，就会变成一潭死水。（2）正是竞争对手的激励，人们才会不断进取，奋力向前。（3）在与对手的竞争过程中，人们才更易找出自己的差距，弥补自己的不足，从而使自己进步，发展得更快。展示课件三：生活考场你认为下面的竞争是否可取，为什么？1、为了考出好成绩，在考试中作弊。2、为了避免同桌成绩超过自己，偷偷地把对方的学习资料扔进厕所。3、为了入团，故意讲竞争对方的坏话。4、为了不让别的班得卫生红旗，竟故意在别的班里的卫生区中扔纸。5、作生意为了搞垮对方，诽谤对方商品的质量。引导学生反思：这些现象的存在说明了什么？以后应该处理？教师总结：生活中既存在正当竞争，也存在不正当竞争。那种置道德、法律于不顾的不正当竞争，最终结果只能害人害己。我们要克服这些不健康的心理，树立正确的竞争意识和合作意识，尤其是在生活中正确对待竞争与合作，养成团结合作，乐于助人的品质。展示课件四：议一议竞争与合作哪一个重要？我们如何看待它们之间的关系？说说你的看法。教师组织学生进行小组讨论，畅所欲言，小组代表进行发言，从而认识竞争与合作的关系。展示课件五：龟兔双赢论学生思考回答：1.竞争最理想的结果是什么？怎样实现这种结果？2.乌龟和兔子是怎样处理竞争与合作的关系的？通过此环节主要是引导学生认识竞争最理想的结果是双赢，以及如何实现双赢。初步认识如何正确对待竞争与合作的关系。展示课件六：身临其境假如遇到以下情形，你会怎么做？为什么？1.你有一本很好的英语复习资料，同学向你借这本书。2.期末考试前，学习非常紧张，可是有同学经常向你问问题，耽误了你的学习时间。3.班级要选出一名学生参加英语竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。你特别想参加，可名额只有一个……通过此环节进一步引导学生认识应如何正确对待竞争与合作的关系。环节三：课堂小结教师利用多媒体引导学生总结今天所学内容，构建知识网络。环节四：达标测试单项选择题1、竞争与合作相伴相随，竞争也是生活中的一种普遍现象。下列属于竞争现象的是（）①动物间的“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”②植物间的阳光、水分的竞争③班干部竞选④奥运会上体育健儿争夺冠军A、①②③④B、①②③C、①②④D、②③④2、“龟兔赛跑新传”—陆地上兔子驮着乌龟跑，很快到了河边；到了河里乌龟驮着兔子游，结果实现了双赢。“新龟兔赛跑”的故事给我们的启示是()①只有良好的合作才能创造竞争中的双赢②合作与竞争是对立的③要学会“在竞争中合作”