活跃英语课堂渔洋小学邓妮小学生最基本的能力就是兴趣而兴趣就是在课堂上提高活跃性它直接影响着小学生是否动员喜欢英语的问题所在因而英语教师要在教学中有意识地培养学生在课堂上的活跃性激励学生不断牌较佳的学习状态中使他们对英语乐学善学、会学、学而忘我乐此不疲。切不可学“哑巴英语”。目前农村学校很少开设英语课即使有也是每周一节或两节课学生没有专业化的来学英语。英语课堂中教师总是赶时间一节课把一个单元的内容学完学生在课堂上缺乏活跃性。文中根据我校小学生的实际情况从运用游戏直观教学眼见为实、充满信任、充满自信、充分研究教材认真备课四个方面浅谈一些看法。一、运用游戏激发课堂活跃性。教学游戏是帮助学生学英语的一种有效的教学形式。小学生天性好奇、好动、好胜注意力不能持久意志薄弱。特别是在我们农村英语教育中在我所任教的学校里由于英语老师不够五、六年级只有两节英语课低年级更少三、四年级只有一节课。在这种情况下在教学低年级过程中抓住低年级年龄心理特点根据他们爱玩、爱唱、爱动的积极性给他们创造轻松活泼宽松民主的学习气氛尽量使用各种生动有趣的游戏活动辅助教学。特别是对于刚接触英语的三年级学生他们的注意力是很难集中的游戏却能减少这种情况的出现。例如在教apple、pear、peach等水果单词时会拿出一张卡片让学生传这张卡片音乐停止拿到卡片的同学要把单词读出来。再继续传直到这个单词大家都会了再拿第二张卡片。单词的传授就在欢乐中的游戏中完成了。在教学掌握tiger、lion、elephant、cat、goat、horse等动物类的单词。本着“学中玩、玩中学”的宗旨在巩固环节中安排了游戏“蹲蹲乐”四人一组自己挑选喜欢动物卡片必须回答出裁判或其余学生的问题才可以参与游戏否则淘汰换人。例如TeacherWhoareyouS1I’matigerTeacherWhoareyouS2I’malionTeacherWhoareyouS3I’maelephantTeacherWhoareyouS4I’macatS1tiger蹲、tiger蹲、tiger蹲完、lion蹲边说边蹲S2lion蹲、lion蹲、lion蹲完、elephant蹲S3elephant蹲、elephant蹲、elephant蹲完、cat蹲S4cat蹲、cat蹲、cat蹲完、horse蹲。游戏过程中学生双手拿着动词卡片蒙住眼睛凭自己的记忆去命令同时参与游戏的其它小动物下蹲。由于游戏的紧张和时间的紧迫有的学生来不及反应或是“张冠李戴”就被淘汰了。最终能不出差错而留下的学生就是胜利者。游戏开展得非常顺利整个课堂充满着欢声笑语使得原来单调枯燥的复习变得“好玩”起来使课堂活跃起来点燃了学生心中的学习热情在一片欢笑声中很好的完成了教学生活。在复习音标时设计了这样的游戏让两个学生戴上辅音音标头饰用手指搭起一座“伦敦桥”让一组戴着无音音标头饰的学生通过“伦敦桥”全班学生一起唱“Londonbridgeisfallingdown。”唱到某句时音乐一停“桥”跨了谁卡在格里谁就要把两个基本点辅音和自己的元音拼读出来或者全班的学生一起来拼读。这种游戏参与的人多可很好的复习音标同时优美的音乐愉悦了身心大脑皮层的兴奋区域得到了调整使课堂活跃起来。二、直观教学眼见为实。1、创设生活情景激发参与愿望。人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在所以视觉在学习中占有极为重要的地位。英语它作为一种人类语言也源与生活脱离了生活就成了无源之水。俗语说“百闻不如一见”。把英语课堂变成了一个微型的小社会。把衣服、食物、动物、玩具等都请见课堂让课堂充满生活情趣让学生看得见、摸得着故事生活就仿佛在身边。在这种生活情景的场所中学生能很快体会出英语语言所表现出的生活和含义。如在教第三册《Goshopping》的内容时将整个单元的基本知识连结在一起创设了一个买卖东西“Goshopping”的情境。教师在课前把教室布置成各种商店。如书店、水果店、玩具店、百货商店等课桌不是传统的摆法而是分成四个小组这样便于学生交流、合作。在教学shopping时把服务都一一展现在课堂中。在谌萆喜灰窒扪扇盟且郧霸谝弧⒍嵫Ч哪谌莼蚩瓮庋У降闹抖加糜诨疃刑乇鹨睦歉矣诖葱碌难Ｈ醚肿榛疃庇械陌缪莨丝陀械陌缪菔刍踉被蚴找薄Ｕ馐焙虿还馐茄硌萁淌σ膊斡氲窖堑幕疃斜热缬惺苯淌Τ闪斯丝徒侥掣錾痰旯何镉惺苯淌τ直涑墒刍踉北虮蛴欣竦卣驹诠裉ㄇ拔蠹曳瘛Ｊ寡诠何锸背浞质┱棺约旱挠镅阅芰οＭ虻降亩髟蕉嘣胶酶龈龆加凶徘苛业牟斡胗蛳杆愕南颜吣托南钢碌姆裨倍家灰徽瓜衷?aid="sogousnap0_13">课堂中使整节英语课都活跃起来。2、通过体态情景展现自我一些枯燥需识记的单词。本来让学生学得索然无味老师可让学生运用面容、手势、姿态等一些非语言