初三阶段语文学习的主要内容有以下几方面：语言积累与运用，重点关注“读一读，写一写”中出现的多音字、形近字、易错字；古诗文(含课外古诗词)中的名句。现代文阅读，主要提高议论文阅读能力和小说、诗歌、散文等文学作品的阅读欣赏能力。文言文阅读，重在理解文中重点词句，对作者的观点、态度作分析、评价，并能调动课内积累，阅读浅易的课外文言文。作文训练，重点进行记叙文和简单的议论文写作练习。针对初三特殊阶段，在语文学习中要注意以下问题：一、重视积累，灵活运用。知识积累务必求实，包括字词积累、古诗词名句积累、重要作家作品及相关文学文化常识的积累等。对所积累的知识要重视运用，比如字词的积累不能死记，要在充分理解的基础上学会在一定的语言环境中具体运用；古诗文名句的积累也要以理解为前提，这样在考试中出现理解性默写便能应付自如。二、立足课堂，以“内”养“外”，温故知新。课堂是获取知识，提高语文素养，培养语文能力的主要途径，要重视课堂和课本学习，在课堂上得“法”，再由课内向课外延伸，举一反三，迁移运用。在学习新课的过程中，要善于运用联想、比较、对比等方法联系学过的相关知识，对已学知识实现再认识，要有目的地进行归纳整理，使知识系统化。三、阅读训练要整体感知，明确考点，抓住要点，讲究表达，重视创新。在阅读过程中，对文本材料要加强整体阅读，了解文章写什么，怎么写，为什么要这样写，在整体理解的前提下完成局部性分析。要能根据阅读材料的文体特点辨析其中的考点，并通过自己的理解体验，联系具体语境作分析。回答问题要针对提问按点回答，不可遗漏要点。对自己的体验和理解要用简洁、准确、完整、流畅的语言表达出来。四、作文训练要强化文体意识，通过一定量的作文练习，写出规范的记叙文和议论文。通过阅读与写作训练，提高语言表达能力。通过观察、体验、阅读等多种途径积累有意义的、新鲜的、有特点的作文素材。积累一些名言警句以提高说理能力。五、关注生活，关注地域文化。重视语文与生活的关系，学会观察生活，感悟生活。通过书报、电视等媒体，把握社会热点问题和时代脉搏。关注南京地域文化中与教材相关的内容材料。九年级语文知识点梳理一初中语文常用术语梳理1、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论2、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、以小见大，欲扬先抑、托物言志、借物抒情、借物喻人，联想、想象、衬托（正衬、反衬）……3、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、4、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果5、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙6、描写角度：正面描写、侧面描写7、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌8、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉嗅觉9、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、虚实结合、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）10、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情11、叙述方式：概括叙述、细节描写12、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序13、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、作引用14、小说三要素：人物、故事情节、环境15、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局16、环境描写分为：自然环境、社会环境17、议论文三要素：论点、论据、论证18、论据分类为：事实论据、道理论据19、论证方法：举例论证、道理论证，对比（或正反对比）论证、比喻论证20、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）21、议论文的文章结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。二记叙文常用考点技巧1、事件或情节概括：“什么人”+“在什么情况下”“做什么事”+“什么结果”2、题目的含义：a、找标题中关键词语回答字面义或是本义b、联系文章主旨回答深层含义3、以……为题的作用（好处）：a、是全文的线索b、总结文章内容c、点名文章中心d、吸引读者阅读兴趣e、反映人物情感变化（一般从以上几点中灵活具体的选2到3点回答即可）4、记叙顺序作用：顺叙：按时间发展，有条有理。倒叙的作用：a、制造悬念，吸引读者的阅读兴趣。b、强调，使情节富于变化。插叙：a、补充内容，丰富情节。b、为下文作铺垫，突出人物形象。5、人物描写及其作用：类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写----正面描写人物描写方法作用：生动形象地表现了….对象…..性格特征（精神品质）6、景物描写在记叙文（小说）中的作用：a、交待要素（暗示时间、地点）或为下文埋下伏笔。b、渲染气氛。c、烘托人物心情。d、推动情节发展、预示结局。e、帮助塑造人物7、句子的作用：结构上：a、总领全文；b、引起下文c、承上启下d、总结全文；e、首尾呼应（照应前文、照应标题）；内容上：a、点明中心b、画龙点睛，深化主题；c、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。