1大青树下的小学课题大青树下的小学课型新授课1.认识“坝、汉〞等10个生字，会写“晨、绒〞等13个字，会写“早晨、穿戴〞等16个词语。2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新颖感的词句，与同学交流。教学目的3.能用自己的话说出“大青树下的小学〞特别的地方，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。4.学习课文的写法，抓住校园生活的某个场景，写一段话。学习边读边想象画面和抓住印象深入的场景交流感受的阅读方法，理解边疆小学的特点，体会各民族儿教学重点童的友爱团结及他们幸福的学习生活。1.制作多媒体课件。(老师)课前准备2.查找有关少数民族服饰、风情的图片及文字资料。(师生)3.预习生字，制作生字卡片。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节老师指导学生活动教学提示1.出示课文插图。引导学生观察1.交流汇报。1.学生在观察发现图中学校图中的学校与自己的学校有什(1)图中的校园里有小动物，我们的校与自己学校的不同时，可能么不同。园里没有。说出非预设的其他发现，老(2)图中学生的穿戴和我们不同。师及时鼓励肯定，并关注学2．导入新课，设疑引读。2．朗读课题，交流自己特别想理解的生是否运用自己已经掌握的一、观察比问题。如：这是一所怎样的小学？这具有新颖感的词句。拟，提醒课些穿戴不同的学生来自哪里？这所学题(用时：8校在什么地方？分钟)3．引导学生阅读课文，考虑提3．带着问题阅读课文。结合课文的第2．老师应引导学生结合资料出的问题。1自然段和最后一个自然段，小组讨袋的内容及自己搜集的相关论：这所学校里的学生都来自哪些民资料，理解一些少数民族，4．引导学生交流对我国各民族族？这所学校在什么地方？以此来激发学生的学习兴的认识。老师适时出示课后资料4．根据课前搜集的资料，说说对我国趣，为下面的学习做好铺垫。袋，简介几个少数民族。各民族的理解。1.出示自学提示，引导学生自主1.根据要求，开展自主学习。1.在评价识字效果时，老师学习。(1)用自己喜欢的方式练习朗读课文，应肯定预习的重要性，可运(1)巡视指导学生完成自学提示一边读一边画出文中的生字新词，标用预习闯关环节检测预习情一。好自然段序号。况。二、初读课(2)关注学生易错字词的读音。(2)自主认读生字和词语，读不准的做2．老师要重视纠正学生读书文，随文识(3)参与学生交流活动。好标记，对照拼音再读或者请教小组姿势，交流中倾听学生的识字(用时：2．检查学生自学情况。同学。字方法，帮助学生梳理语言。20分钟)(1)指名朗读课文。(3)同桌之间互相交流识记生字的方3．老师要突出多种形式的朗(2)出示课文中由生字组成的词法。读，从字音、停顿方面评价语，指名朗读并正音。拓展识字2．在老师的组织下展示自学成果。朗读。方法。(1)朗读课文，读准字音，读通课文。4．注意在教学中运用拓展识(3)指导学生再读课文。正音：“绒、装、摔〞是翘舌音，“粗〞字方法，例如由提手旁的字是平舌音。“扮、扬、摔〞进展形声字(2)朗读生字词语，进展生字归类，熟部首拓展识字。记字音、字形。采用形声字归类，通过一定的规律识记字形，认读字音。(3)在老师指导下采用多种形式反复朗读课文，读准字音，读通课文。1.指导学生默读课文，考虑课文1.默读课文，感知课文各个局部的内按时间顺序写了这所边疆小学容。的哪几个场景。2．理解课文写了各民族小学生在边疆在帮助学生梳理课文的2．引导学生整体把握课文内容，小学里学习的情景。表达顺序时，老师应注意引三、再读课理清课文顺序。第一局部(第1自然段)：写边疆小学导学生抓住表示时间顺序的文，整体感的学生在上学的路上和来到学校时的词语，使学生体会课文是按知(用时：8情景。“上学的路上—来到学校—分钟)第二局部(第2、3自然段)：写边疆小上课—下课—文末点题〞这学的同学们上课、下课的情景。样的顺序写的，同时用板书第三局部(第4自然段)：结尾点题，提示课文的写作顺序。抒发了作者对边疆小学的热爱之情。3．引导学生个性朗读课文。3．朗读自己喜欢的课文内容。四、指导书1.指导学生运用“三点关注1.认真观察田字格中的生字，交流书老师要注重引导学生书写，布置作法〞把握书写注意点。写注意点，关注每个字的主笔画、字写前的观察，养成良好的书业(用时：4形、构造。写习惯。分钟)2．指导学生认真书写生字。2．练习书写生字词语。第二课时教学环节老师指导学生活动教学提示1.组织学生复习生字词语。1.赛读课文中的生字词语。老师注重引导学生将文一、回忆交2．引导学生边读边想象画面，2．同桌交流自己画的感到新颖的词中具有新颖感的词语读准，