人民教育出版社八年级上册历史与社会教案设计者：汪丽洁麻晓东郑志绿使用者：汪丽洁麻晓东郑志绿2010年度第一学期目录第一单元史前时代汪丽洁第二单元文明的起源麻晓东第三单元农耕文明时代（上）郑志绿第四单元农耕文明时代（下）第一课从封邦建国到一统天下汪丽洁第二课汉唐盛世麻晓东第三课多元文化的交融与世俗的时代郑志绿综合探究四过年：感悟我们身边的传统汪丽洁周次时间教学内容课时18.30—9.58.30教师报到；8.31—9.1学生注册缴费、始业教育；9.2（周四）正式上课29.6—9.12第一单元第一课、第二课第一课时339.13—9.19第二课第二课时、第三、综合探究一349.20—9.26中秋节（9.22至24放假调休）第一单元测评259.27—10.3国庆节（10.1至7日放假调休）第二单元第一课3610.4-10.10第二课1710.11-10.17第三课3810.18—10.24综合探究二、第二单元测评3910.25—10.31第三单元第一课、第二课31011.1—11.7第三课、综合探究三、第三单元测评31111.8—11.14期中考试11211.15—11.21第四单元第一课31311.22—11.28第四单元第一课31411.29—12.5第四单元第二课31512.6—12.12第四单元第二课31612.13—12.19第四单元第三课31712.20—12.26第四单元第三课31812.27—1.2元旦庆祝活动、综合探究四、第四单元测评3191.3—1.9总复习3201.10—1.16总复习3211.17—1.23期末考试3221.24—1.30学期结束工作，1.26寒假开始3第一单元史前时代一、单元目标1、初步了解从古猿到人的进化过程，知道人类产生的基本条件和生活方式。2、知道从打制石器发展到磨制石器是人类社会的巨大进步，磨制石器的使用改变远古人类的生产与生活方式。3、通过文物资料，了解远古人类丰富的精神世界。4、收集与交流中外古代传说，从中找出反映文明起源时期社会的巨大变化和无数先民创造文明的传说、故事。5、通过分析文物古迹保护中存在的问题，树立自觉保护文物古迹的意识。二、重难点重点：1、自然环境因素对历史进程的影响。2、不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色难点：1、了解远古人类丰富的精神世界。2、树立自觉保护文物古迹的意识。三、教学时间9.6—9.12第一单元第一课、第二课第一课时9.13—9.19第二课第二课时、第三、综合探究一9.20—9.26第一单元测评第一课人猿相揖别（2课时）一、课型：新授课二、教学目标(1)通过观察、分析图文资料，感受人类产生的基本条件和生活状况，理解人类的形成是以地球特有的生态环境和生命的出现与演化为前提的，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。(2)通过观察、思考，研究远古居民的文明进化过程，使学生认识到人类是不断从低级向高级阶段发展的，从而接受历史唯物主义思想教育。(3)分析有关材料，理解从古猿到人的演变过程中，劳动所起的重要作用。(4)收集、分析有关我国早期人类生活区域分布情况和生活与生产情况的资料，知道中国是人类发源地之一。(5)在学习过程中，让学生充分利用考古资料，体验考古工作者的研究、科学发现过程，由此让学生增强科学探究的意识以及丰富考古知识。三、教学重点与难点分析1、教学重点：中国早期人类起源的历程。2、教学难点：理解劳动对于人类形成的重要作用；理解自然环境对人类起源的直接影响。四、教具：多媒体教学五、教学时间：9.6-9第一课时站起来的祖先一、教学导入：师：今天我们开始学习历史与社会，在上课前，我们先来看一段母与子的对话。儿子问妈妈：“妈妈，我是从哪里来的？”妈妈回答说：“你是从妈妈肚子里来的。”儿子又问妈妈：“那妈妈你是从哪里来的？”妈妈回答说：“从外婆肚子里来的。儿子接着又问妈妈：“那外婆是从哪里来的？”妈妈无语这样的对话我们经常可见，他反映了我们人类一直在探讨的一个问题，什么问题呢？学生回答师：对人类的起源问题，人类的祖先到底来自与哪里。这个问题自古以来也有很多的传说，你知道有哪些关于人类起源的神话传说故事吗？学生师：西方有上帝造人说，我们国家有女娲造人说，盘古开天辟地，但这只是神话传说。我们现在承认的是哪种说法？学生师：对，达尔文的进化论，人猿同祖已经成为无可辩驳的定论。而我们更要解决的是：那人又是如何从古猿进化而来的，告别古猿的，这就是我们第一课所探讨的话题，所以我们第一课的标题叫做人猿相揖别。翻开书，我们首先先来学习第一框站起来的祖先。二、教授新课：1、