地球的运动教学设计名称《地球的运动》基本信息执教者课时1所属教材目录人教版七年级第一章第二节本节主要内容是地球运动的两种基本形式以及产生的地理现象。教材分析地球运动是地理环境形成以及地理环境各要素变化的基础，并影响到人类活动。我校是一所农村普通初级中学，学生的基础知识、基本技能以及学习水平均处于较底水准。学生对地球运动的了解往往更多的是停留在静止的表面化，对于如昼夜交替为什么产生，各地的地方学情分析时为什么不同等等还有很多疑问，特别是对各种光照图的判读还有困难。但他们对这些现象有很大兴趣而且和现实有着紧密地联系，因此这节课充分根据学生最想知道的联系实际充分调动学生的兴趣，完成教学任务。⑴用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运知识与能力动规律。目标⑵用简单工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。⑶用实例说明地球运动所产生的地理现象。教学目标过程与方法⑴动手演示，感知地球的运动，发展空间想象力。⑵在探究自然现象产生的原因过程中，掌握科学方法，也目标体现了“学习对生活有用的地理”的观点。情感态度与⑴明白任何地理现象都有成因，树立实事求是的科学态度和正确的人地关系观。价值观目标⑵培养坚持真理、崇尚科学的精神。1.用地球仪演示地球的自转和公转，并解释运动规律。重点2.正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。教学重难点1.用地球仪演示地球的自转和公转，并解释运动规律。难点2.正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。本节抽象、空间概念强，成为学习的难点。因此，教学设计时，要把握好以下几点。1.做好内容的取舍，把握好难度和深度，做到浅化，重现象描教学策略与述，轻原理分析。设计说明2.充分利用学生的生活体验和感受。3.探究式教学贯穿始终，采用多媒体现代化手段帮助学生观察到大尺度的地球空间运动，理解地球运动与相应地理现象之间的因果联系。教学过程教学环节（注明每个环节教师活动学生活动设计意图预设的时间）第一节中，我们认识了地球的形状，知道学生回忆旧知回“温故而知导入新课（4一些关于地球的数据。播放动画“坐地日答。新”，引入分钟）行八万里，巡天遥看一千河。”大家能解新课。一下原因吗？地球自转有哪些特点呢？自学P9第1、2段、培养学生的动画：“地球的运动”。第P11第1、2段。自学能力。结合屏幕上<地球的运动>,完成学案“学生自主学习（一）”表格。让学生展示学习成果，有针对性的鼓励。展示学习成果：让学生展示“学生自主学习自我，提高（一）”学习兴趣。昼夜交替现象是怎样产生的？①若地球探究昼夜的形成：让学生在活不自转会产生什么现象？借助手电筒和地动中自己解②若地球是一个透明的球体会产生什么球仪演示地球的决问题，培现象？自转。边演示边解养与他人合说。作的能力。新课教学（35如果分别从北极和南极看，还能简单的说表演者叙述，观察了解我们是分钟）地球是自西向东转吗？教师动画点拨。者完成“学生合作白天看NBA学习（一）”。的原因，明白地理对生活是有用的。师生共同学有关时区的知识。和老师一起学习培养与他人时区知识，并完成合作的能力“师生共同探究和意识。（一）”中的空。师生共同探究：怎么统一时间呢?和老师一起分析、分析问题能学习力，初步了完成学案“师生共解时区。同探究（一）”。教师以诗的形式小结地球自转。说说对该诗的理活跃气氛解。温习知识播放动画“走过四季”。观看动画。缓解气氛，感受四季之美和学生一起学“太阳高度”和“昼夜长短”和老师一起学，并生活体验，知识。完成学案上“师生上升为理性共同探究（二）”。认识，为后面“学生合作学习（二）”作为知识准备。组织学生分组探究，并给予指导。小组合作探究“太合作探究能阳的公转”。力。你学到了哪些地球公转的知识？用动画利用“学生合作学检验合作学补充或强调。习（二）”展示学习情况。习成果。了解科学史上的“天转还是地转“之争。阅读“是天转还是培养坚持真地转”。理，崇尚科学的精神。结合动画，和学生一起学习五带的划分。利用“师生共同学太阳公转知习（三）”。识的延伸。展示学习成果：五带。延伸拓展：思考并回答。检验学习情况。这节课我们学到了哪些知识和技能？有课堂小结（5什么感想？（梳理本节课知识内容，把自分钟）己所学到的知识与老师同学交流，最后总结出本节课的知识点。）布置作业<课时训练>第2节《地球的运动》1分钟自转自西向东24小时昼夜更替、时间差异地球的板书设计运动公转自西向东一年四季变化、五带本节课讲解了地球的自转和公转的运动现象和运动周期，引入了“天”和“年”两个常用的计