电容器、电容HYPERLINK"http://www.ijiao.cn"\t"_blank"教学目标：知识目标1、知道什么是电容器及常见的电容器。2、理解电容器电容的概念及定义式，并会应用定义式进行简单的计算。3、结合匀强电场有关知识，研究平行板电容器极板间电场及电场源关系。能力目标通过学生对实验的观察和研究，培养学生的科学探究能力和抽象思维能力。情感目标注意培养学生对科学的探究精神。教材分析：教材首先讲解了电容的功用，通过介绍电容器的构造及使用，使学生认识电容器有储存电荷的本领，同时介绍了电容的概念、定义式，再讲解电容器的电容与哪些因素有关．整个这一节的内容，是后面学习LC振荡电路的必备知识，是学习交变电路和电子线路的基础，关于电容器的充放电现象和电容概念，是高中物理HYPERLINK"http://www.teachercn.com/"\t"_blank"HYPERLINK"http://www.35d1.com/1jiaoan"\t"_blank"教学的重点和难点之一，又比较抽象，因此再HYPERLINK"http://www.teachercn.com/"\t"_blank"HYPERLINK"http://www.35d1.com/1jiaoan"\t"_blank"教学中，可以多增设实验，让学生易于理解和接受，同时培养学生的实验观察能力和科学探究能力．学习方式：对电容器带电量与两极间电压成正比这一结论，教材是直接硬灌给学生的，不宜于学生接受，我从网上下载了充放电模拟演示实验，弥补了教材的不足，让学生通过描点，画线，亲自探索出电量与电压的关系，顺其自然引入电容的概念，从而掌握比值法定义物理量的方法，不仅易于消化，而且调动了学生的积极性，巩固了重点突破了难点。对电容器的冲放电过程教材说的过于简单，加上内容抽象，微观运动又无法演示，学生接受困难；而这部分内容又是后面学习电磁振荡的基础，为突破难点，不仅用实物演示，还采用了计算机模拟，让学生亲眼看到了电子的运动过程为后面教学铺平了道路。对电容器的构造教学，让学生亲手扒开电容器，使学生感到可信，通过动手实验，本来不易于接受的较为陌生的电容器构造，一下变清楚了，使学生认识到就是前面讲过的两块平行金属板，使学生认识到物理知识与生活的密切关系，激发学习兴趣整节课始终以学生为主体、教师为主导、实验为主线，计算机多媒体的应用使动态的微观世界真的动了起来，与传统的教学方式形成了鲜明的对比。教学过程：1．教学资源：（1）实验器材：演示感应起电机、演示电动机、各种不同的电容器、静电计。（2）多媒体材料：视频（电容器的结构）、电容器充放电的课件资料。2．新课导入通过演示感应起电机演示，使学生观察到两种不同的放电情况，教师顺势指出：“出现这两种情况与这两个大瓶子有关，它们是什么？有什么作用呢？”“其实它就是莱顿瓶，是一种存储电荷的装置，现在叫电容器”这正是学生脑海中想问的问题，教师顺其自然导入新课。为激发学生的求知遇，用电动机教具展示有无电容器电机启动情况的不同（无电容器电动机不转，只有用手推才可转动，而电容器加上后动机可以自动转动），使学生明确电容器的重要作用，为新课教学作好铺垫。2．新课教学（1）首先，学生动手实验，扒开电容器展示电容器的构造。演示实验1：将一个纸制电容器轻轻展开，让学生观察元件结构，识别绝缘层和极板。引导学生分析：电容器中将两片锡箔纸作为电容器的两个极板，两个极板非常靠近，中间的绝缘层用薄绝缘纸充当，分别用两根导线连接两极。这就是电容器的结构。（在这里，可以参考媒体资料中的视频类素材“电容器的结构”）（2）演示电容器的作用，引导学生得出“电容器可以充当电源。”从而建立电容器具有存储电荷的作用。演示实验2：将“25V4700μF”的电容器与电源（16V）相连，充电后将电容器的两极板短路，产生放电火花并发出声响（演示电容器充放电的课件资料）。教师讲解：为了深入了解电容器的工作原理，我们用下面的实验装置来研究电容器的充放电过程．演示实验3：利用感应起电机对相对放置的平行金属板构成的电容器充电，用静电计进行检验，检验两个极板的电荷是等量且相异的。引导学生分析：两极板积累异号电荷越多，其中带正电荷一极电势越高，带负电荷一极电势越低，从而电势差越大。（3）根据上面讲过的实验，指出“使电容器带电这一过程叫充电，使电容器失去电荷的过程叫放电”，利用模拟实验演示充电、放电过程，从而建立起电容器的两种工作方式的模型，突破教学难点。（4）电容器的电容概念的建立，我利用计算机模拟实验演示电容器的带电量与电压的关系，让学生亲自画出它们的关系曲线，引导学生得出电容定义式。电容器可以充入的电量Q并不是无限的，随