燕子教案【精华】燕子教案范文汇编九篇作为一名教学工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的燕子教案9篇，欢迎大家分享。燕子教案篇1教学要求1.认识12个生字，会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3.理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。4.语文实践，会用“满意”说句子。重点难点1.学会本课生字。2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3.从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，了解冬瓜和茄子的异同，知道妈妈为什么满意地笑了。教具准备菜园挂图，燕子图、冬瓜、茄子实物，生字词语卡片。教学过程一、谈话导入，揭题质疑1.教师根据学生课前准备的情况，适当地表扬进步的'学生。2.学生夸一夸，这一段时间以来，你们觉得我们班进步了。3.教师板书课题，导入：不仅你们进步了，小燕子也进步了!4.指导读题。5.学生根据题目，提问题，教师归纳整理。二、初读课文1.教师范读，学生跟着轻声读。2.学生借助拼音自由读课文。3.学生小组内互相帮助读好课文。4.指名读课文，其他学生评议。5.全班齐读，教师总结。三、认识生字1.学生自由读课文，找出生字，自己拼一拼，读一读。2.小组成员互相读，帮助认读生字。3.集体反馈，指名认读并组词。4.开火车检查读。5.巩固生字的认读情况。四、图文结合，理解内容1.教师出示菜园图，学生观察，菜园里有什么?2.文中，妈妈让燕子到菜园里干什么?3.教师将燕子图贴到菜园里。第一次燕子发现了什么?4.教师出示茄子和冬瓜，让学生感知一大一小。5.指导读这一句。6.第二次小燕子又去菜园里看了看，它又有什么发现?7.教师出示冬瓜和茄子，让学生感知一青一紫。8.指导读这一句子。9.第三次小燕子又去菜园里看了看，它又有什么发现呢?10.教师出示冬瓜和茄子，让学生感知。11.指导读这一句子。12.教师总结。13.交流讨论：燕子妈妈为什么满意地笑了。14.学生反馈，教师总结。五、流利地朗读课文。六、布置作业1.认读生字。2.朗读课文。教后感第二课时教学目标1.会写8个生字。2.分角色朗读课文。3.总结全文，从中受到启发，养成留心周围事物的习惯。4.语文实践，会用“满意”说句子。教具准备生字词语卡片。教学过程一、巩固复习1.教师出示生字词语卡片，学生认读。2.说说燕子三次到菜园观察冬瓜和茄子，得到的不同结果。二、总结延伸，教育孩子1.小组讨论：为什么燕子每次到菜园看到的都不一样呢?2.学生集体反馈。3.教师引导学生体会燕子每次观察都更认真了。4.从中你们受到了什么启发?5.教师总结：小朋友们，观察事物的时候要仔细，要学会从不同的角度观察事物，这样才能把事物看清楚。三、分角色朗读课文1.学生自由读课文。2.指名读课文，学生互相语文。3.学生自读，讨论该如何读好课文。4.学生反馈后，再读课文。5.小组分角色朗读课文。6.检查学生小组合作读课文的情况。四、语文实践1.出示课后读一读，说一说。2.学生读句子，体会“满意”在句中所表达的作用。3.学生互相以“满意”说一句话。4.指名用“满意”说一句话。五、指导写字1.出示本次写字的内容，学生看生字卡片认读并组词。2.教师重点指导。3.学生练习写字，教师巡视，个别辅导。4.交流、反馈自己写字时的新发现。5.学生写字，教师巡视辅导。6.作业点评。六、布置作业1.朗读课文。2.抄写生字词语。燕子教案篇2一、教学目标：1.巩固生字词2.有感情地朗读课文.3.理解课文内容，从中明白“认真”是做人做事的基本能力和品质。二、教学重点难点：教学重点:理解燕子妈妈最后笑了的原因,从而使学生明白做人做事都要认真的道理。教学难点:分角色朗读课文,注意读出不同角色的不同语气。三、课前准备：课件四、教学过程：（一）复习导入1.利用课件出示本课的生字及生词，让学生学生认读。2.同学们可真棒，生字词掌握的都不错，希望这节课大家有更好的表现。（二）出示学习目标（三）学习第二自然段出示自学提示（一）1.燕子妈妈家的菜园里种了两种蔬菜，分别是什么?(出示图)2.燕子妈妈让小燕子去菜园里干什么呢？指名回答3.学生朗读课文第2自然段。学生读文后反馈：让小燕子去菜园里看看茄子和冬瓜有什么不一样。（四）学习三至七自然段过渡：到底有什么不一样呢？自学提示二自读课文第三、四、五自然段。用——画出来小燕子观察到的冬瓜和茄子。1、第一次小燕子观察到的'什么？2、第二次小燕子观察到了什么？3、第三次小燕子观察到的什么？自学方法：找一找，画一画，读一读。时间：3分钟1、师：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？（3次）2、反馈交流