《燕子》教案《燕子》教案(15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的《燕子》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《燕子》教案11燕子教学目标：1．学会本课的生字生词。2．有感情地朗读课文。背诵课文。3．感受燕子的活泼可爱，领略春是的色彩明丽，培养学生热爱大自然的情感。4．学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方法。教学重点、难点通过重点词、句、段，感悟燕子的可爱、春景的美丽，学习作者的表达方法。教学准备1．挂图、录像，或动画课件。2．配乐朗读录音带。课时安排2课时。教学过程一一、导入新课。过完了春节，闹完了元宵，春天就来到了。同学们，你们喜欢春天吗？为什么？生自由发言。）春天的景色真美呀！有位画家把它画成了一幅画，请大家欣赏。（出产图或投影展示。）二、观察图画。要求：1．这幅画都画了哪些景物？按由远到近或由近到远的顺序说一说。2．观察图中燕子的不同形态，小组或同桌之间交流。3．小结：同学们用自己的语言描述了图中燕子的不同形态，有的同学还讲了他自己在生活中所见到的燕子。燕子是我们人类的好朋友，我们都喜欢燕子。今天．我们就来学习一篇散文《燕子》。（板书课题。）三、学生初读课文，图文对照，看文章写的哪些内容在日上能找出来。四、解决疑难字词，让学生借助字典或根据上下文自行解决。Jùnqiàocujùlóngzēngtiānjīōuěrzhāndàngyàngjuànpǚfǘ俊俏凑聚拢增添唧偶尔沾荡漾倦五线谱音符五、再读课文，感知课文内容。播放朗读录音，或者播放音乐，教师随着音乐朗读。六、理解课文内容。1．学习第一自然段，了解燕子的外形特点，感知其形态的可爱。（1）投影展示（或挂图）燕子的特写。（2）结合图形，学生自读课文。（3）提问：这一段是从几个方面写燕子的外形特点的？羽毛——乌黑光亮翅膀——俊俏轻快尾巴——剪刀似的在学生答问的过程中，注意引导学生理解词义，比如“俊俏”。（4）有感情地朗读课文，步骤是：指定学生读，师生评读，教师指导。2学习第二自然段，感受春景的美丽。（1）学生结合图读课文，观察图中所画的景物。（2）提示引导：①“蒙蒙”是什么意思？谈谈你所感受过的春雨。②怎样理解第二句？想想：春天来时，最先变绿的是什么树？回忆：贺知章的《咏柳》中哪句诗和这句的描写一样？（不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。）注意词语“吹拂”和“吹动”的区别。③怎样理解“像赶集似的聚拢来”？④文章写小燕子“赶来”，为什么不写“飞来”、“飞回来”？它怎样为春光增添生机？“赶”字将小燕子拟人化了。“赶”字一方面衬托了春景的美丽，另一方面，它又使人觉得小燕子很有生活情趣。它被春景所吸引，好像生怕错过了美好的景色，所以急着赶回来。来到优美的春景中，小燕子别提多高兴了，瞧，它飞上飞下，呢哺声声，使得绿草红花也显得格外的精神，使得整个画面都活了起来。所以说，小燕子的到来，为春光增添了许多生机。（3）教师范读，学生感悟内容。（4）学生自由朗读、背诵，想象“光彩夺目的春天”的画面。一一、出示填空题。一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。二、指名让几名学生朗读第二自然段。注意激发学生读的激情、兴趣。三、学习第三、四自然段，进一步感受燕子的活泼、机灵、可爱。1．展示燕子飞行的录像（或挂图），学生观察欣赏。2．课文中怎样描写燕子飞行的？边读边画出主要词句（或你认为写得妙的词句）。（1）为什么用“掠’不用“飞”，用“沾”不用“点”？（2）画面上不止一只燕子，作者通过哪个关联调将它们的行动连接起来？请你用这种形式说一段话。（有的……有的……）3．指导学生朗读，注意声情并貌，表现出燕子飞行时的轻盈、活泼。4．燕子飞累了，怎么休息呢？将你见到的情景讲出来。5．看看书上描写的是哪种情景？“五线谱”“音符”分别指什么？怎样理解“几痕细线”的“痕”？和“根”的`感觉一样吗？6．让学生上黑板，画出自己的理解。7．教师小结：第三自然段，展现的是燕子的动态美。这一段，作者又让我们欣赏到燕子的静态美。你瞧，在蓝蓝的天空衬托下，隐约可见的电线犹如五线谱，远望停歇在线上的燕子，多么像美丽的音符，让人在欣赏美景的时候，好像听到了优美的音乐，所以作者说：“停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”四、播放朗读录音，再次让学生感悟、品味。五、学生自由朗读，教师巡回指导。六、课文为我们展示了小燕子的活泼机灵，而且为小燕子描画了一个美丽的生活空间，即“光彩夺目的春天”。不过，由于本文的重点是写燕子，所以，对于春天的描写比较少。请大家都来当一回作家，说说你见过的。光彩夺目的春天”。学生自由组合成小组，讨论、叙说。七、练习。写短文，《光彩夺目的春天》。八、小组交流，互相评议《