北师大版数学《可爱的小青蛙》教学设计北师大版数学《可爱的小青蛙》教学设计（精选16篇）北师大版数学《可爱的小青蛙》教学设计篇1教学设想通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。创设动物参与的活动情境，激发学生的学习的兴趣。渗透爱护动物的教育。活动准备头饰，小图片教学过程：活动一：小蝌蚪找妈妈。1、播放《小蝌蚪找妈妈》的教学片段。说说小蝌蚪是怎么找妈妈的？2、今天我们一起来玩小蝌蚪找妈妈，比一比，谁最先找到妈妈？师扮演青蛙妈妈，头饰写着“12”，几个学生扮演小蝌蚪，脖子上挂着写有乘法算式的卡片，随着音乐找青蛙妈妈。乘法算式的得数要与12相同。3集体交流：谁找到了妈妈，找到对了吗？4、互换角色，再次进行游戏。活动二：比一比。小蝌蚪们都长大了，变成了青蛙了，他们要进行一场比赛，看谁先游到对岸？1、活动规则：两个小组同时比赛，每组四人，每人做两题，先排队，做完的同学后退，后面的同学接上。2、比赛开始。3、评选取优胜小组。活动三：练一练。1、青蛙最喜欢吃什么？青蛙吃害虫的本领可大了，我们要爱护它们。瞧，一保青蛙能吃9只害虫呢，3只青蛙能吃几只害虫呢？2、独立完成。3、集体交流。注意3x9=27与3x9=12的比较。同桌讨论：“这座大楼高多少米？”主要解决共有几层？你是怎么看出来的？作业：找一个生活中用乘法解决的问题。教学反思：北师大版数学《可爱的小青蛙》教学设计篇2一、教材解读：“可爱的小青蛙”是在学习完2、3乘法之后的一节综合练习课。教材通过与青蛙有关的三个问题，进行以学过乘法口诀的巩固练习，学生通过本节课的学习，进一步巩固2、3的乘法，为学习4、5、以后的乘法、甚至是用口诀求商做准备，这部分知识必须扎实，巩固住。渗透爱护动物的教育。二、学情分析：学生以学完2、3的乘法口诀，虽然会了，但容易混淆，有时忘了，不能熟练的应用，需要想一想，更不能应用到实际生活中，因此，本课必须先复习，以达到熟记，反复的运用，再拓展思维，编题，扩大学生跟实际的联系。最后渗透爱护动物的的思想。三、教学目标：1、知识与技能：掌握并灵活运用口诀。2、过程与方法：掌握口诀；用口诀解决生活中的实际问题。3、情感、态度与价值观：进行爱护小动物教育，体验数学与日常生活的联系。教学重点：进一步巩固已学过的乘法口诀，解决实际问题。教学难点：熟练运用已学口诀，根据题意提出不同的问题并解决问题四、教学过程（一）、情境创设。1、说谜语，引出本课。“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸”。同学们，你们猜这是什么：2、板书课题。（1）通过前几天的学习，你都学会了什么？学生小组讨论，归纳。教师在汇报的基础上，有条理地写出前几节的内容。2、3的口诀，达到熟记程度。（二）、问题探究与体验感悟。1、连一连：组织学生说出图意、连线。小组交流、全班汇报。2、“比一比”：谁先到对岸得红旗。3、“算一算”：每只青蛙吃9只害虫，3只吃几只害虫？交流，还能提出什么问题，青蛙是我们的朋友吗？为什么？（三）、实践应用。“练一练”：1、算一算：4×3=2×5=3×6=5×5=8×3=2×8=7×2=3×3=2、楼房每层大约3米，一座大楼大约高多少米？3、4、（略）（四）、拓展：同学们，我们已经学习了2、3的乘法，能结合我们的生活，自己编题吗？看谁编的既合情合理又有创新？小组可以合作完成。（五）、课堂小结。五、课程资源开发：创设情景，关系着学生一节课学习的热情及学习效果，让学生能够在情景中自主来探索并掌握了新知，学生的学习热情自然会高，开发了这一资源，有效的调动了学生的积极性，学生学习的效果非常好，自觉参与。北师大版数学《可爱的小青蛙》教学设计篇3设计意图：“青蛙是人类的好朋友”是“农田卫士”，可是在孩子生活周围却时常看到一些贩卖青蛙、宰杀青蛙的现象。本活动通过了解青蛙的各种知识，激发幼儿保护青蛙的情感，使幼儿明白：保护动物就是保护人类自己，从小树立环保意识。活动目标：1、通过幼儿乐于参与教学活动，让幼儿知道青蛙是“农田卫士”，激发幼儿保护青蛙的情感。2、通过故事《小蝌蚪找妈妈》让幼儿了解青蛙的外形特征、生活习性等相关知识。3、培养幼儿观察事物细微变化的习惯。4、学会折叠青蛙的方法。活动重点：小青蛙生长的过程。活动难点：用纸折叠小青蛙的方法步骤。活动准备：1、课前请家长和孩子一起收集有关青蛙的资料。2、故事《小蝌蚪找妈妈》。3、青蛙图片。4、正方形纸。活动过程：一、猜谜导入池塘有个音乐家，一到夏天呱呱呱，身上穿件绿衣裳，伸长舌头把虫抓。二、交流讨论出示图片一只可爱的小青蛙请小朋友相互交流自己收集的有关青蛙的资料，了解青蛙的各种知识。1、青蛙的生活环境：提问：青蛙喜欢生活在什么地方？2、青蛙的外形。提问：a、青蛙背部和腹部的颜色有什么不同？b、它对青蛙有什么好外？师小结：青蛙的体色是保护色，可帮助青蛙躲避敌害