1语文课堂教学的思考巧家县第四中学张平成摘要语文课堂教学中教师应该形成健康的心理品质教师形成坚强的、求知的、充满丰富想像力的健康心理品质有利于全面提高语文教学效果努力培养学生的人文精神、个性化精神、多学科知识精神境界有利于培养适应社会发展学要得的人才教会学生应该关注社会生活辨正地分析和继承发扬积极地传统文化精神在写作中融入社会生活。有利于观察社会思考人生提高素养展现自己感知体验生活。关键词语文课堂教学教师健康心理品质学习境界关注社会生活语文课堂教学中教师健康心理品质的形成一、语文课堂教学中形成教师坚强的心理品质教育就是天底下最光辉的职业而更是良心工程作为教师需要有坚强的从业意志职业道德语文课堂教学既是一种教学行为方式也是学习行为方式。在进行语文课堂教学的过程中会遇到一些困难要达到预定目标就需要调控意志注意意志的独立性、坚定性、果断性和自制力。长期开展语文课堂教学定会使教师的从业意志越来越坚强定会使教师的心理越来越健康定会使教师的心理越来越平和。二、语文课堂教学中刺激教师形成求知的心理品质要适应语文课堂教学的需要语文教师必须要学习语文课堂教学的有关理论和实践经验要明确语文课堂教学的内容确定、实施原则、开展形式、评价方案、管理办法等等。这无疑会刺激教师对语文课堂教学方面知识的求知需要。教师的求知需要增强了就能更好的坚定职业。促使自己心理素养日益提高有利于平衡心理有利于自己的心理健康。三、语文课堂教学中形成教师丰富想像力的心理品质语文课堂教学中教师丰富的想像力就是教师要对已有的表象进行加工改造并创造新形象的过程。爱因斯坦曾说“想像力比知识更重要因为知识是有限的而想像力概括着世界上的一切推动着进步并且是知识进化的源泉”。在语文课堂教学中少不了想像的参与。语文课堂教学中的实践能够极大地增强教师的想像力会使教师扩大知识的范围会使教师思维处于活跃的状态会在艰苦的语文课堂教学过程中产生灵感创造出新的形象。长期进行创造性想像活动能增强创新意识、弘扬创新精神、提高创新能力。从而有利于丰富教师的想像力品质。有利于语文课堂教学全面提高教学效果。语文课堂教学中培养学生的学习境界一、语文课堂教学中培养学生的人文精神作为人类自身制造的反映人类思想、价值、生存意义的思想文化、审美意识的人文精神从来就是深刻烙印于各民族语言文学之中的语文尤其如此。在语文课堂教学中本应就是关注社会、荡涤灵魂、洗礼人生的人文教育。中学生正处于人文修养发展的关键年龄突出人文修养就是要培养他们信仰与道德的自律能力、自我情绪的处理能力、感物体验能力、为人的亲和力以及对人际关系的理解力。语文课堂教学中教学生用健康的人生观对待生活思考问题感受现实。爱祖国爱未来爱生活爱他人也爱自己。在语文学习中熏陶伟大理想坚强意志净化心灵。如品泰戈尔诗则懂得“艺术即建造真与美的人格”读东坡词则“豪放博大豁达乐观”学鲁迅则刚正不阿负起社会责任。语文课堂教学中教学生在健康心态中调控舒展才志。给心灵以自由给成绩以彰扬多些成功自勉感让教与学心理互换多些师生忧乐共鸣感。2在语文课堂教学中教学生多情感万物慧眼看世界诗意度春秋。懂得花木有情虫鸟能歌让内心世界与外部生活和谐灵动收获人生感慨感悟人间真爱。二、语文课堂教学中培养学生的个性化精神社会越文明越需要独立思考越需要个性。于是选择热爱个性教育越来越强调面向未来深入个性。高于一般吸收和认识意义上的“个性化”是一种灵感的心灵升华的“内化”境界是人的认识在某些方面产生飞跃。它最能激励学生自我展现它是个性优化的突出表现。语文课堂教学中要有“个性化”就是要通过语文学习获得感知。教学活动中更需要“个性化”个性化越多创新越多个性越鲜明生动。近几年中考“话题作文”倡导的就是独立思考意义上的个性化创新包括立意、文体、取材、结构、语言表达的个性化目的是希望唤起语文课堂教学要崇尚理性的个性化心灵的舒展视界的敞亮从而培养学生的个性化精神。三、语文课堂教学中培养学生的多学科知识精神语文课堂教学中所及的时间无限空间无限学科多缘。从远古到未来从身边到宇宙。从政治经济、军事科技、体艺影视到史地民俗生化自然深邃难尽广袤无穷。这就要求在语文课堂教学中教师要与学生一道共同培养和成长站在信息的平台上指导和勉励学生产生浓厚的语文学习兴趣阅读各类诗文小说理解深入、明白、准确。写作起来则旁征博引理据众多论说有力入境入情慑人共鸣感人心扉。于是学生的语文感悟思辨力和语文知识展示力因此提升到一个新台阶培养学生的多学科知识精神。语文课堂教学中应该教会学生关注社会生活一、语文课堂教学中找寻切入点教会学生关注社会生活不关心广阔的社会生活就很难教好语文。这不仅是语文教师教学实践中的真切感受也是语文教学普遍存在的脱离社会生活的反思。语文课堂教学中花精力引导学生将语文学习与观察社会、思考生活、感悟人生结合起来。激发学生学习语文的兴趣塑