教学改革多媒体辅助课堂教学的思考多媒体辅助课堂教学的思考林文秀（新疆供销学校新疆乌鲁木齐３０３８０１）【课优化摘要】多媒体辅助课堂教学较大程度的提高了堂教学效率，了课堂教学效果。但是，运用多媒体辅助课堂教学要防止以使用违背教学本质和规律；多媒体为目的，遗弃优秀的传统教学手段；防止通堂课只用多媒体，防止将多媒体课件设计成风光片，分散学生注意力；防止多媒体剥夺师生们有效交流的机会。【辅助教学；堂教学关键词】多媒体手段；课随着时代的进步课堂教学是中职教育普遍采用的教学方式之一，、扩大知识面，４多媒体教学有利于增强信息量，培养学生综合能力传统教学方法和手段越来越不能适和计算机多媒体技术的迅猛发展，多媒体教学中的信息来源非常广泛，也可既可由教师课前准备好，多应现代教学需要，媒体辅助教学做为现代教育技术的重要内容被广还可由学生自己查询得到，直接在校园网或互联网上搜索，一堂课可以大教育工作者不断学习、掌握、运用和开发，较大程度的提高了课堂教传达给学生多方面的信息，开信息量的大幅度增加拓宽了学生知识面，学效率，优化了课堂教学效果。看还要动手操作，阔了视野。课堂中教师引导学生不仅要注意听、，积根据教学目标和教学对象的特点，多媒体教学是指在教学过程中，手脑协调，极思考、有助于学生学习能力、接收的信息也是丰富多彩的，合理选择和运用现代教学媒体，通过教学设计，并与传统教学手段有机动手能力、分析问题和解决问题以及信息综合处理能力的提高，适应现共组合，同参与教学活动的一系列过程，目的是以多媒体信息作用于学代社会对人才综合高素质的要求。生，形成合理的教学过程结构，组成最优教学方式，达到最优教学效果。、突５多媒体教学有利于个别化教学的真正实现，出学生个性发展一、多媒体课堂教学的特点和优势丰富的学习资源，利用计算机网络能提供广阔而自由的学习环境，使、ｌ多媒体教学有利于改变传统课堂教学的单一模式密集大众化的课堂教学走向个别、教学从集中、、分散、自由化教学。学生多作为现代教育教学的重要组成部分，媒体教学不仅把多媒体技可以根据自己的学习特点，通过任课教师、学校或教学网站提供的网上学更为深刻的是它引入了全新的教学理念和教学习课程，术运用到课堂教学中，自行设计学习目标、内容、并测试学习效果，进度和时间，从而延相应地教学内容、思想，手段以及教学过程都随之发生改变。方式、伸课堂教学，真正实现因材施教、弥补教学不足，个别化教学。黑板、传统课堂教学中多数情况是教师讲学生听，信粉笔加讲述，、便６多媒体教学有利于减轻教师工作强度，于教师间交流提高集声音、息传播渠道单一。而多媒体的最大优势在于其多种表现形式，多媒体教学用课件代替了大部分的板书，课件中可以完成任何效文字、图像、视频、使课堂教学变得生动活泼、动画于一体，丰富多彩、形果奇特、美观大方、课色彩丰富的信息。不再重复书写板书，堂上可以象直观，改变了枯燥乏味的课堂教学情境，“达到寓教于乐的理想教学减少教师的无谓劳动，教案和黑板，也可以不再完全依赖书本、老师们境界；同时由于多媒体计算机的交互性改变了传统教学中师生交流方要做的是对教学内容的深刻体会和对教学环节的精心设计。式，计算机作为教学过程的媒介和工具，不仅可以呈现教学信息，还能它优秀的多媒体课件有良好的实用性，最大程度地体现出教学资通过精心设计的课件及时反馈信息、记录学习效果，学生能在情感和行有利于教师间的交流和学习。通过互联网络、源的共享，行业或专业以为上积极参与，因而改变师生的互动方式，克服了学生只能被动接受知及学校搭建的教学平台，教师们可以非常便利地获取或提供教学资源，识的教学模式弊端，与高度互动、可个性化的学习环境相适应，以探索相互交流的渠道非常广泛，在整体上提高教学水平。一种以学生为主体，个性化学习为核心的课堂教学模式。运二、用多媒体辅助课堂教学应注意的问题、调动学生积极性２多媒体教学有利于充分激发学习兴趣，但课堂应用往往不能达多媒体有着传统教学手段所不及的优势，听触嗅和味觉。教学中学生人类对于畔⒌慕邮罩饕?自视、、、其中的主要原因是违背了教学规律，当注意防止以到理想教学效果，应对对知识的理解很大程度依赖于具体的经验和形象，于低年龄学习者下几个方面：更是如此。同时现代教学理论要求学生从外部刺激的被动接受者转变、违１防止以使用多媒体为目的，背教学本质和规律教师应提供能帮助和促进学习为能积极进行信息处理的主动学习者，有人认为只有使用多媒体才称得上现代化教学，因而不管什么学的信息资源和学习环境，通过多媒体教学手段能有效的达到这一目的。课习对象、程或内容，一律使用多媒体，这在教学观摩课中尤其常见。多媒体教学中教师通过对学生多感官的刺激传递信息，它更符合人而多媒体应该象挂图、直观教具等工具一样，是为实现教学目标使用的类的认知规律，使课堂教学直观生动，有助于提高学习趣，激发学习动