师范英语视听说课程的建设与实施课程与教材特色教法与评价（授课教师案例）视听说是一门符合外语教学规律和学习者认知特点的复合型课程。本教程将视听与说紧密相结合，通过各种丰富鲜活的视听材料输入以及生动多样的说的活动设计，为培养学生良好的英语视听与说的能力提供抓手。本课程凸显自主学习、探究性学习、培养独立思考及解决问题能力等教学理念，教材编写中注重使口语和视听教学理论充分体现在实际的任务设计当中。突出对视听与说的各种语言微技能介绍以及训练。突出教授视听与说的微技能介绍与能力训练。1-4册学生用书+教师用书+电子教案选材丰富、语言鲜活循序渐进、各有侧重结构清晰、使用方便SomeExmaples在实施本课程时我们做到：1.在教法上凸显3PIs：Presentation+IllustrationParticipation+InvolvementPractice+Interaction2.在评价上注重过程及问题驱动下的小组合作汇报该单元的主题是？哪些背景知识有利于理解主题？该单元的内容结构如何？有何关联？哪些是有趣的？哪些是困难的？为什么？如何帮助同学们对其进行学习？对该单元还可以怎样拓展：主题的深化？材料的添加？授课教师案例1.Flipped-Classroom善用翻转模式。课前提供额外视频，教程部分视频和作业，以及思考题目与Presentation的题目，课堂集中口语训练以及对PartA视频的深入理解。（有收有放）2.Recording强调课后录音。要求学生采用Roleplay或Mockinterview或Storytelling等形式，课后自己上传到百度云班账号，老师无需全批改，可在下节课课前播放点评。（学生练习热情和参与度高）。3.Activitysheets巧用卡片纸。根据单元内容设计卡片纸。要求全班走动，寻找不同partner。卡片纸一般按主题分为几组，例如“旅游”这一单元，按著名航空公司分组每组有RoleARoleB扮演不同角色，每节课的partner有可能不同，并要求学生使用教师活动前提供的常用句型和词汇（因动而生趣）。4.Learningbydoing:注重实践。如要求学生按单元学习要求进行实践，比方说订酒店、订机票或者申请某大学的入学流程，把截图发到公邮，并在课堂报告他们的经历。例如，某生订酒店时，根据教师的要求找到了一家五星级酒店。本来无需真订，但该生想随便输入一个信用卡号应无妨，没想竟预定成功。该生很害怕，知道自己不小心“盗用”了他人的信用卡信息，连忙致电该酒店，发现无法删除预定，就电邮其美国总部，成功取消预定。该生事后说从这项真实任务中学到了很多。对教材三种看法Teachingmaterialsasresources资源观Teachingmaterialsastools工具观Teachingmaterialsasmediators共建观对课程实施的反思：求知欲+合作+实践创新意识与能力培养“Thatiswhatlearningis.Yousuddenlyunderstandsomethingyou’veunderstoodallyourlife,butinaNEWway.”---DorisLessing