课题：《闪烁的小星星》教学设计荔湾区华侨小学：黄丹莹授课年级：一年级课程类型：唱歌教学课时安排：1课时教学目标：围绕“星星”的主题，引导学生在歌唱、表演等艺术活动中，学习运用节奏、形体律动和表情等基本要素，并通过对星星的观察及富有情感的想象，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。学生学会歌曲，并能跟随音乐“动”起来。教学准备：《闪烁的小星星》的课件、钢琴、碰钟、木鱼、小星星。教学过程：一、师生问好通过音乐和学生问好，加上律动体现了音乐课的特色。二、发声练习师：同学们做过火车吗？生：（）。在电影或电视中你们有没有看见过古时候的那种较落后的火车吗？老师做wu...qi...示范，师：是什么呢？生：（托马斯）师：请同学们学学一学这声音，火车开了,5-|5-|5-|（wu）汽笛响（qi）由慢到快、强到弱来控制，火车了。三、复习旧课1、表演唱歌曲《火车开了》。一边唱一边做律动。谢谢，谢谢同学们，同学们表现真不错。同学们，刚才我们练唱了火车，那你们说一说，火车汽笛发出的声音有没有变化？（有长短）2、音有长有短，师用碰钟和木鱼敲击，请生说一说长短。3、你在生活中，都听到了什么样的声音？它们都有长短吗？3、出手节奏，节奏练习××|×—|四新课教学1、新课导入：有一条谜语引出本节课的主要内容，学唱歌曲《闪烁的小星星》师：同学们，你们知道这条神秘的信号是谁发给我们的吗？下面就让我们一起来猜猜吧。“点点银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清”，这是什么呢？设计意图：用小儿歌的形式作为发声练习，拟声词“呜”能够很好的将学生的气息集中，达到练声的目的。在学生学会歌曲的基础上增加律动表演的练习，即培养了学生的模仿能力，学生又学会了运用自己的思维意识创编动作，增添了课堂的情趣。通过节奏练习，培养学生的节奏能力为学新歌他下基础。在学生学会歌曲的基础上增加律动表演的练习，即培养了学生的模仿能力，学生又学会了运用自己的思维意识创编动作，增添了课堂的情趣。通过节奏练习，培养学生的节奏能力为学新歌他下基础。生：星星。师：同学们真聪明，那今天我们就来学习一首关于小星星的歌曲《闪烁的小星星》。师：你们观察过夜空的小星星吗？它们是什么样？瞧！小星星从这么远的地方赶来看你们，听，它们在唱歌呢！2、听录音示范。师：听了这首歌曲你有什么感觉？我们应该用怎样的心情来唱这首歌？生：喜悦，愉快，高兴……3、老师弹钢琴边范唱，学生一边听，一边打节奏。4、歌词学习。⑴全体同学一起读，找出不认识的字，教师给与指导。⑵按节奏，一边读歌词一边拍手打节奏。⑶找同学读歌词，其他同学为其拍手打节奏。（检验学生对歌词及节奏的熟练程度）5、歌曲学习。⑴用yiya的母音模唱，再用hiha的母音模唱。⑵试着将歌词填入到乐曲当中，唱歌词。⑶更为熟练的唱歌曲，边唱边打节奏。(4)分组演唱，一组演唱，一组伴奏。6、律动教学。⑴启发学生“跟着音乐动起来”。师：我们学会了这么好听的歌曲，如果加上好看的动作那就更好了，现在请同学们发挥想象，把美丽的动作加入到活泼的乐曲当中吧，让我们跟着音乐动起来吧！⑵请学生上前表演自创的动作。教师给予肯定，并颁发小星星。⑶教师创编动作，学生模仿。师：看到同学们这么精彩的演出，老师也忍不住要和大家一起来表演一下了，看看老师创编的动作好不好看……六、课堂小结，鼓励与表扬，并指出不足之处。师：这节课我们就上到这里，同学们今天表现的都很出色，课下希望同学们能够更加熟练的演唱并表演这首歌曲。（1）师：同学们，这节课你有什么收获？（2）师：告诉大家一个好消息，月亮姐姐在天空看到大家的表现非常棒，她要邀请我们一起去参加星空下的晚会，你们高兴吗？（全体起立，排队边唱《闪烁的小星》走出教室。）下节课我们还要请同学到前面为大家表演，看看哪位同学创编的动作最富有创意，最漂亮！学生用听唱法学会歌曲，通过对歌词的熟悉与前面的节奏练习成为呼应，加深学生对歌词的理解最后学会歌曲。在学生学会歌曲的基础上增加律动表演的练习，即培养了学生的模仿能力，学生又学会了运用自己的思维意识创编动作，增添了课堂的情趣。这样结课可以使学生融入到音乐美的感受之中。最后，学生带着满怀喜悦、满怀收获的愉悦心情，离开教室。从而让学生产生一种情感满足而又留连忘返、意犹未尽的感觉。教学反思：教师要根据学生的身心特点及学习情况有目的有计划的引导学生进行学习，以达到教学目标。一年级学生音乐表演技能，经验积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此教师在教学中因根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有计划的进行教学指导，引导学