小学语文六年级教学的教案【多篇】[编辑]小学语文六年级教学的教案【多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。语文六年级教案篇一【教学目标】1.学会8个生字，正确读写”缀满、幽雅、伏案、笨拙、单薄、模糊、恍然”等词语。2.准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点。3.联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义，学习作者豁达的胸怀。4.品读优美句子，学习借景抒情的写法。【教学重点】1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。【教学难点】理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。【课时目标】1.会写8个生字，正确读写“缀满、幽雅、伏案、笨拙、单薄、模糊、恍然”等词语。2.指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课1.（出示图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。今天，我们来学习的课文一《丁香结》，作者又赋予丁香结什么样的情感呢？让我们到课文中去看个究竟吧。2.板书课题，齐读二、介绍作者宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。主要作品：短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。三、初读感知1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。①出示带生字的新词，让学生认读。缀满、幽雅、伏案、笨拙、单薄、模糊、恍然（重点指导生字“缀、拙”为翘舌音；，后鼻音“恍”等。）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。指导读以下的词语：幽雅笨拙恍然注意读准“幽、雅、拙、恍”的字音。（2）学习多音字：糊（húhù）练①读句子，找发现。他快把我气糊涂了。②读一读：姐姐可真糊（hú）涂啊，怎么能被他的甜言蜜语给糊（hù）弄了呢？（3）理解词语练把词语和意思连起来。窥着自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不矫揉造作。潇洒从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。轻灵不整齐，不一致。妩媚指轻快灵巧，又指轻细空灵。参差忧愁怨恨。愁怨姿态美好可爱。（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。4.再读课文，理清顺序。（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态。）（2）梳理课文思路练填空：课文先写（城里街道旁、宅院里、城外校园里的丁香）；再写（城外校园里、他住了三十年的斗室外的丁香）；最后写（作者的人生感悟）。四、学习“会写字”缀幽雅案拙薄妩媚糊苞襟恍怨1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。（“案、薄”，上下结构。“缀、雅、拙、恍”左右结构，左窄右宽。“幽”半包围结构。）（2）老师范写，重点指导上下结构的字“薄”，半包围结构的字“幽”,左右结构的字“雅”和左中右结构的字“糊”，学生练写。幽：先写里面，撇折、撇折、点、撇折、撇折、点，再写外面，竖、竖折、竖。雅：右边不是“住”，有四横，要注意。薄：上下结构，草字头下面右部是“甫”，不要少一点。糊：左中右结构，“古”要写得扁而窄，“月”的一撇要穿插。练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。五、课堂小结本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们知道了作者描写的是丁香的不同形态，表现出作者对丁香的喜爱赞美之情。六年级语文教学案例与反思篇二我们小学教师异常是六年级的教师肩负着学校领导的厚望，承载着家长对学生寄予的无限期望，托付着学生对未来的完美愿望，更重要的是我们培育的是祖国明天的未来与期望。可谓是众“望”所归。如何让学生在这即将毕业的一年中，尤其是在语文学习方面学有所取学有所获呢？下头我谨对参加工作以来在语文方面的教学实际情景谈几点个人看法：一、狠抓生字词教学不松手生字词教学是整个小学阶段语文教学的重中之重，六年级虽然是高年级，生字词的教学不像低年级那样繁琐，可是，我们教师应当把学生对生字词的掌握情景作为语文教学的头等大事来看待。在平日教学中，每讲一篇课文之前，都要求学生预习课文，预习时学生要将所预习的本课生字每字写五遍上交，在没有教师指导的情景下，看学生到底能把生字写到什么什么程度，出错错在哪里，这样教师就掌握了学生书写生字