小学六年级语文教案(多篇)[概述]小学六年级语文教案(多篇)为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。小学六年级语文教案1[教学要求]1、用钢笔描红。2、对照简化字，认读括号里的繁体字。3、读一读，说说每组词语的意思是不是相同。4、修改病句，并说明修改的理由。5、熟记12条成语。6、朗读并背诵两句古代名人的名言。7、听教师介绍简易洒水壶的发明，抓住要点转述给同学们、学写毛笔宇。[教学时间]三课时。一、教学第一题1、审题。（1）指名读题目。（2）教师进一步明确练习要求。2、指导。（1）指名朗读这句话。（2）学生观察字的行款、间距。（3）这些字你认为哪些书写时是应该注意的？（4）教师重点指导。3、练习。（1）学生练习描红。（教师巡视，及时了解书写情况）（2）根据描红情况，教师小结，再让学生仿写。4、反馈。（1）展示写得好的字，评点好在哪里。（2）指出不足，进行矫正性练习。二、教学第二题1、审题。（1）指名读题目。（2）教师请学生讲清题目要求。2、指导（1）教师谈话：日常生活中，我们在看港台影视片时，或在阅读一些书籍时，常常可以看到一些繁体字，举例。（2）学生说出带有繁体字的句子考教师。（3）指名读每组前面的简化字。（4）简化字与繁体字比较。（出示幻灯片）让学生比较以上两组简化字与繁体字，特别注意繁、简字形体变化较大的汉字，让学生去观察、思考，发现题中还有哪些简化字与繁体字形体变化较大的，怎么去认读出这些繁体字。3、练习。（1）（出示幻灯片）指名认读，能读出几个就读几个。（可以多让学生站起来认读，待大多数同学读熟繁体字后，再齐读繁体字组合的词语）（2）同桌把简化字那边掩盖好，互相检查认读繁体字的情况。4、反馈。三、教学第三题1、审题。（1）指名读题目。（1）出示幻灯片：演讲一讲演雪白——白雪（2）让学生读，比较前后词义一样不一样，有什么不同。教学中通过读，比较说明理由，让学生体会到组成词语的字相同，但因为字序不同，有的词义相同，有的词义不同。要注意，学生说每组词义，主要是领会，不要求机械记忆。3、练习。（1）默读、思考：这题中还有四组词语，比较看哪几组前后词义相同，哪几组前后词义不同？（2）同桌交流后，全班交流。4、反馈。哪位同学还能举出一组词义相同和一组词义不同的？编选——选编人名——名人第二课时一、教学第四题1、审题。（1）指名读题目。（2）教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。2、指导。（1）指名读第（1）句话。（2）这道题毛病出在哪儿？怎么改？（学生独立修改后，交流，说明修改的理由）3、练习。（1）学生试着修改第（2）、（3）句。（2）教师巡视。（3）同桌交流再汇报。4、反馈。用修改符号修改病句。（1）他喊他去他家玩，他答应了。（2）这次期末考试我们班几乎根本没有不及格的同学。（3）我们要端正学习目的，明确学习态度。二、教学第五题1、审题。（1）指名读题目。（2）教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。2、指导。（1）学生自由读12条成语，不认识的字可以查字典。（2）教师范读。（3）学生自由读。（4）理解12条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，学生可查词典，或教师适当给予讲解。3、练习。（1）学生自由练读。（2）同桌练习背诵。（3）指名读。4、反馈。（1）集体背。（2）指名背。三、教学第六题1、审题。教师说清题目的要求。（一是朗读，二是背诵）2、指导。（1）查字典，把不会读的字注音，并写出它的意思，把不理解的字词解释出来。（2）自由读这两句古代名人的名言。（3）老师简介老子和孙子。（4）指导学生通过读，弄明白两句名言的意思。第一句名言的意思是：祸患啊，幸福正依附在它的身上；幸福啊，祸患正隐伏在它的内部。教育学生要正确看待幸福与祸患，知道辩证地看待问题，即祸患有可能转变为幸福，幸福也有可能转变成祸患。第二句名言的意思是：知道他方（指敌人方面）又知道我方的长处和短处，不管打多少次仗都不会失败；不知道他方的情况而只知道我方的情况，就只有一半取胜的希望，而另一半则是失败；不知道他方又不知道自己一方，那每一次打仗就必然都失败。3、练习。（1）学生自由读（2）指名读。（3）练习背诵。（4）指名背诵。4、反馈。（1）检查朗读。（2）检查背诵。第三课时一、教学第七题1、审题。（1）指名读题目（2）帮助学生明白说话的要求：一是要抓住重点；二是做速记；三是转述时要把史律同学发明简易洒水壶的经过说清楚，说完整。2、指导。（1）什么是转述？转述有什么要求？结合例子，让学生明白，把别人的话说给另外的人听懂就叫转述。转述时一要注意把别人说的话听清楚，二要注意转述的内容完整性，三要注意说话人的原意，不要随意改动，关键性的内容不能有所遗漏，四要注意人称的变换。（2）教师介绍史律同学发明简易洒水壶。听这一遍介绍，要求全班同