有趣的测量教学设计有趣的测量教学设计作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的有趣的测量教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。有趣的测量教学设计篇1【教材分析】学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的认识，还可以让幼儿感知测量在生活中的应用。自然测量是幼儿较感兴趣的一项活动，也是操作性较强的一项活动。本次活动鼓励幼儿自由探索，发现并学会自然测量的正确方法。引导幼儿自己发现每个测量对象分别适合用什么样的测量工具，自主探究测量工具的选择和测量对象之间的关系。活动中应注重培养幼儿学习的积极性、主动性，进一步激发幼儿的探索精神，提高幼儿的数学思维能力。【活动目标】1、掌提自然测量的方法，了解测量在生活中的应用。2、能根据测量对象的不同特点选择适宜的测量工具进行测量，在观察、比较中发现测量工具和测量结果的关系。3、愿意与同伴合作、交流，喜欢用测量解决生活中的问题。【活动准备】1、完整的铅笔、长条积本、曲别针、橡皮等测量工具，黑板1块。2、面露难色的'大熊的图片、“幼儿学习材料”一一《我长大了）【活动建议】1、结合图片创设问题情境，激发幼儿活动兴趣。出示面露难色的大熊的图片，提出问题：大熊想制作一个和咱们班一样长度的玩具，可不知道子有多长，我们可以怎样帮助它？你有什么办法可以知道玩具有多长？2、引导幼儿讨论测量玩具概长度的工具和方法，帮助大熊解决问题。（1）引导幼儿讨论测量玩具橱长度的方法，鼓励幼儿尝试运用不同的方法进行测量。（2）请个别幼儿演示自己测量玩具长度的过程，提醒其他幼儿注意观察。（3）示范并讲解正确的测量方法：找准起点，沿边线测量，不要偏离边线注意首尾相连，量一次记录一次。（4）请幼儿运用新经验再次测量玩具概长度并记录结果。3、鼓励幼儿尝试用不同工具测量，探索测量工具与测量结果之间的关系。（1）引导幼儿阅读《我长大了》，选择两种不同的工具测量桌子的长度在表格中记录用每种工具测量的次数和结果。提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么两次测量的结果不一样呢？（2）请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本的长度。请幼儿依次用曲别针和长条积本测量幼儿用书的长度，记录测量结果。提问两次测量结果一样吗？书本有几个曲别针长？用曲别针测量了几次？书本有几个长条积木长？用长条积木测量了几次？（3）引导幼儿观察记录表并讨论：同一个物品，为什么测量的次数和结果不一样呢？小结：测量工具长，测量的次数就少；测量工具短，测量的次数就多。3、生活中引导幼儿运用自然测量的方法测量自己感兴趣的物品。（1）请幼儿交流自己想测量的物品或距离。较（2）鼓励幼儿尝试用不同的工具测量物品的高度、远近等，探索用什么工测量合适。例如：桌、椅的高、矮，家里电视离沙发的距离。有趣的测量教学设计篇2活动内容：北师大版小学数学五年级下P54————P55《有趣的测量》活动目的：1、在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。2、“经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化过程。获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作精神和问题解决能力。3、感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的自信。活动重点：探索不规则物体体积的测量方法。活动难点：测量较大和较小物体的体积。活动准备：1、1立方分米的透明正方体容器、长方体的玻璃器皿、桶、刻度尺、量杯或量筒。2、水、沙子。3、乒乓球、苹果、木块、泡沫；橡皮泥、鸡蛋（熟的）、石块、玻璃球；足球（瘪气的）、螺丝帽等。活动流程：一、创设情景提出问题1、师：同学们，本学期我们已经学习了关于体积和容积的知识，并且已经掌握了长方体和正方体的体积公式，现在，老师手里有一块橡皮泥，它的体积怎样求？生1：可以捏成规则的物体，在测量它的长、宽、高，算出体积。生2：也可以把它浸没在水里，用水的体积表示它的体积。2、提出问题：[出示钢笔水瓶它（钢笔水瓶）的体积也能用刚才的方法求出来吗？生：不能捏了，而且墨水瓶本身是个形状不规则的物体，只能放入水中来解决了。师：今天这节课，我们就一起研究像墨水瓶这样不规则物体体积的测量（板书课题）这个墨水瓶的体积我们又该怎样才能知道？你能想到什么方法？请同学们先独立思考，再在小组内交流一下。（学生思考、交流。）[点评：一上课就拿出橡皮泥，在之前已经学过长方体和正方体的计算。橡皮泥即不是长方体，也不是正方体怎样来计算。孩子有的说可以捏成各种形状，然后老师说那墨水瓶怎样来计算，得想办法。这样用数学自身的思考力度来唤起学生学习的欲望。3、学生汇报。动脑思考是好习惯，认真倾听同样也是好习惯。在