幼儿园小班语言教案?一只小蜜蜂?小班语言活动教案?一只小蜜蜂?【活动设计】本次活动以一首儿歌为主体，让幼儿在学习儿歌的同时了解各种常见昆虫的运动方式，以游戏为这次活动的主要手段，让幼儿在认知的同时还能够体验到游戏的快乐。【活动目标】1、认识常见的昆虫并知道他们的运动方式。2、在学习儿歌的根底上能大胆创编儿歌。3、能积极参与活动，在语言游戏中体验互动的快乐。【活动重难点】重点：能将找到的昆虫与动词相匹配。难点：能根据找到的昆虫创编儿歌。【活动准备】1、小蜜蜂头饰一个；板画：花丛；各种昆虫头饰假设干。2、幼儿对局部常见昆虫有所了解。【活动过程】一、情景导入，激发幼儿兴趣。1、出示小蜜蜂，引出儿歌?一只小蜜蜂?。师：今天天气可真好，蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍，它玩的可开心了，它东飞飞，西飞飞，突然它在草丛中发现了一位好朋友，这位好朋友会是谁呢师：它是谁〔小蚱蜢〕小蚱蜢是怎样运动的〔跳〕我们一起来学一学好么师：小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌，请小朋友仔细听哦！2、学习儿歌?一只小蜜蜂?。〔1〕师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。〔2〕师：小蚱蜢的儿歌好不好听啊那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀〔3〕请幼儿和老师一起念儿歌2-3遍。二、出示昆虫头饰，尝试创编儿歌。1、出示小蜗牛，并引导幼儿创编儿歌。〔1〕师：花丛中，除了小蚱蜢之外，还有很多很多的昆虫宝宝，小蜜蜂接下来又遇到了一位好朋友，我们一起来看看它是谁。〔2〕师：蜜蜂宝宝又遇到了谁〔小蜗牛〕小蜗牛是怎样运动的呀〔爬〕是爬呀爬呀，我们一起来学一学吧！〔3〕小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去，我们一起帮帮它好吗〔4〕师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蜗牛，爬呀爬呀。2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝，引导幼儿说一说找到的昆虫宝宝并尝试创编儿歌。〔1〕师：你们都找到哪些昆虫宝宝啊〔小蝴蝶〕师：蝴蝶宝宝是怎么运动的呢〔2〕师：还有谁找到了不一样的昆虫宝宝〔小蚂蚁〕师：小蚂蚁是怎么运动的〔3〕师：还有吗〔小蟋蟀〕它是怎么运动的〔4〕师：请你们动动小脑筋，把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗〔5〕请找到小蝴蝶的小朋友上台来说一说儿歌。〔6〕请找到小蚂蚁的小朋友上台来编一编。〔7〕请找到小蟋蟀的小朋友上台来编一编儿歌。三、结束局部，送昆虫宝宝回家。1、师：宝宝们，今天和这么多昆虫宝宝做了这么好玩的游戏，你们开心吗昆虫宝宝也很开心，但是呀，他们玩了这么久，很累了，他们想请宝宝们把他们送回家，你们愿意吗2、出示昆虫宝宝们的“家〞，请宝宝们送昆虫宝宝回家。师：这里是会爬得昆虫宝宝的家，这是会跳的昆虫宝宝的家，这里是会飞的昆虫宝宝的家，可千万别送错了哦。送完的宝宝也去休息一会吧！【活动反思】我的这次活动是小班语言活动，总体来说我对这次的活动还是较为满意的，活动的结果也还是比拟好的，根本上到达了我预设目标。在教态上我有我的优势，我运用了动作来引导幼儿积极参与活动，事实证明这一点对于我活动的开展起到了很好的推动作用。中间的学习儿歌和后面的游戏环节，我还是很好的吸引了孩子的注意力，并且将他们的兴趣一直维持到最后，整个活动的环节我自己觉得还是很清晰的，环节和环节之间的过度也是比拟自然的，这是我本次活动的亮点。在结尾处我将我原本的设计做了一些改变，本来的设计是让孩子自己找到昆虫宝宝，然后自己创编，最后再将昆虫宝宝送回家，这样能够让每个孩子都有动手动脑的时机，但是，由于我们班是新生班，因为害怕到时候局面会很混乱，就做了一些改变，变成了由我来引导创编，然后就加上一个游戏?找朋友?，这样活动组织的就比拟顺利，但是这样也有了一些缺点，就是我太过于关注创编的个体了，但是对于别的小朋友没有给予太多的关注，没有给大局部小朋友动手动脑的时机，在后面的游戏上，对教具的使用也不够到位，在以后的教学中我还应该多加磨练。内容总结〔1〕幼儿园小班语言教案?一只小蜜蜂?小班语言活动教案?一只小蜜蜂?【活动设计】本次活动以一首儿歌为主体，让幼儿在学习儿歌的同时了解各种常见昆虫的运动方式，以游戏为这次活动的主要手段，让幼儿在认知的同时还能够体验到游戏的快乐〔2〕【活动反思】我的这次活动是小班语言活动，总体来说我对这次的活动还是较为满意的，活动的结果也还是比拟好的，根本上到达了我预设目标