触摸春天导案学习目标1、通过学习认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2、正确、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3、体会盲童对生活的热爱，感悟热爱生活，珍惜生命的含义。重点难点1、体会盲童对生活的热爱，感悟热爱生活。2、懂得珍惜生命的含义。教学过程一、激趣导入,揭示目标------启动情智-同学们，春天到了，多美啊！说一说春天给你留下了那些深刻的印象。（学生说话练习）在这样的五彩缤纷的季节里，让我们一起走进盲孩子安静的世界，和她一起去触摸多彩的春天！2：出示学习目标二、自学交流，质疑问难——生成情智1、大声地朗读课文，找出自己喜欢的句子或段落，读出自己的理解。2、课文当中有好几处描写蝴蝶，用“————”画出，读一读。3、我来读一读，写一写：盲童流连流畅竟然拢住悄然小径权利瞬间飞翔弧线清香袅袅缤纷世界多姿多彩磕磕绊绊4、我能给每一部分加个标题1）------------2）-------------3）---------------5、本文的主人公名叫__________，她虽然是个________，但是她在花丛中走路却很____________，没有一点儿_____________，是因为她整天在花丛中______。她内心却感受到了_____________的春天。学了课文，我懂得了：谁都有________________________________________________________________。三、展示交流，点拨归纳——展现情智1、“这个小女孩，整天在花香中流连”1）你从这句话中读懂了什么？2)“流连”告诉我们什么？当她流连在花香中时，安静想：春天是个（）的季节。2、安静的手指悄然合拢，……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。1）这些语句告诉你安静是怎样触摸春天的？她触摸到了什么？2）安静本想拢住什么？结果却拢住了蝴蝶？所以作者用了“竟然”。那“竟然”能表达什么意思？练习用“竟然”说一句_______________________________________________________________3）现在大家都是安静，请闭上眼睛，伸出双手，跟着组长的声音来做动作，边想象。“安静的手指悄然合拢，……没有体验过的地方。”4）当蝴蝶在安静的手指间扑腾时，安静想了什么？______________________________________________________________3、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。……飞翔的概念。1）你从这句话感受到了什么？2）联系“张望”：意思、做动作3）而安静是盲童，她是用什么张望的？4、你认为安静是个什么样的盲童？我觉得安静是一个___________________盲童，因为她___________________________________________________。5“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”，说说对这句话的理解。、四、学生达标，归纳总结——深化情智安静，我想对你说：______________________________________________《触摸春天》学案学习目标1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2、正确、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3、体会盲童对生活的热爱，感悟热爱生活，珍惜生命的含义。重点难点1、体会盲童对生活的热爱，感悟热爱生活。2、懂得珍惜生命的含义。一：学习目标我知道：1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2、正确、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3、体会盲童对生活的热爱，感悟热爱生活，珍惜生命的含义。二：我能独立完成这些问题1：我能自由读课文，会读以下词语浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩2、大声地朗读课文，找出自己喜欢的句子或段落，读出自己的理解。3、课文当中有好几处描写蝴蝶，用“————”画出，读一读。三：我展示，我提高1：读了课文后，我能正确认读这些词语浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕