人教版必修1高一数学：精品教案（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）【答案】单入口索引文件；结构化复合索引文件；非结构化（独立）复合索引文件casec=max1姓名C6存放学生的姓名A.视图B.数据库C.数据表D.查询D.SELECT学号,姓名,性别FROMSWHERENOTEXISTSdowhile.t.A.EMPTY(.NULL.)B.LIKE("ABC","AC?")【答案】D35、相同点：两个协议都分层；OSI参考模型的网络层与TCP/IP互联网层的功能几乎相同；以传输层为界，其上层都依赖传输层提供端到端的与网络环境无关的传输服务。【答案】A课题：集合的含义与表示（一）课型：新授课教学目标：（1）了解集合、元素的概念，体会集合中元素的三个特征；（2）理解元素与集合的“属于”和“不属于”关系；（3）掌握常用数集及其记法；教学重点：掌握集合的基本概念；教学难点：元素与集合的关系；教学过程：一、引入课题军训前学校通知：8月15日8点，高一年级在体育馆集合进行军训动员；试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生？在这里，集合是我们常用的一个词语，我们感兴趣的是问题中某些特定（是高一而不是高二、高三）对象的总体，而不是个别的对象，为此，我们将学习一个新的概念——集合（宣布课题），即是一些研究对象的总体。阅读课本P2-P3内容二、新课教学（一）集合的有关概念集合理论创始人康托尔称集合为一些确定的、不同的东西的全体，人们能意识到这些东西，并且能判断一个给定的东西是否属于这个总体。一般地，我们把研究对象统称为元素（element），一些元素组成的总体叫集合（set），也简称集。思考1：判断以下元素的全体是否组成集合，并说明理由：大于3小于11的偶数；我国的小河流；非负奇数；方程的解；某校2007级新生；血压很高的人；著名的数学家；平面直角坐标系内所有第三象限的点全班成绩好的学生。对学生的解答予以讨论、点评，进而讲解下面的问题。关于集合的元素的特征（1）确定性：设是一个给定的集合，a是某一个具体对象，则或者是的元素，或者不是的元素，两种情况必有一种且只有一种成立。（2）互异性：一个给定集合中的元素，指属于这个集合的互不相同的个体（对象），因此，同一集合中不应重复出现同一元素。（3）无序性：给定一个集合与集合里面元素的顺序无关。（4）集合相等：构成两个集合的元素完全一样。元素与集合的关系；（1）如果a是集合的元素，就说a属于（belongto），记作：（2）如果a不是集合的元素，就说a不属于（notbelongto），记作：例如，我们表示“1~20以内的所有质数”组成的集合，则有，，等等。6．集合与元素的字母表示：集合通常用大写的拉丁字母，，…表示，集合的元素用小写的拉丁字母a,b,c,…表示。７．常用的数集及记法：非负整数集（或自然数集），记作；正整数集，记作或；整数集，记作；有理数集，记作；实数集，记作；（二）例题讲解：例1．用“”或“”符号填空：（1）−8；（2）0；（3）−3；（4）；（5）设为所有亚洲国家组成的集合，则中国，美国，印度，英国。例2．已知集合P的元素为,若且，求实数m的值。（三）课堂练习：课本P5练习1；归纳小结：本节课从实例入手，非常自然贴切地引出集合与集合的概念，并且结合实例对集合的概念作了说明，然后介绍了常用集合及其记法。作业布置：1．习题1.1，第1-2题；2．预习集合的表示方法。课后记:课题：集合的含义与表示（二）课型：新授课教学目标：（1）了解集合的表示方法；（2）能正确选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用；教学重点：掌握集合的表示方法；教学难点：选择恰当的表示方法；教学过程：一、复习回顾：１．集合和元素的定义；元素的三个特性；元素与集合的关系；常用的数集及表示。２．集合{1,2}、{(1,2)}、{(2,1)}、{2,1}的元素分别是什么？有何关系？二、新课教学1．集合的表示方法我们可以用自然语言和图形语言来描述一个集合，但这将给我们带来很多不便，除此之外还常用列举法和描述法来表示集合。(1)列举法：把集合中的元素一一列举出来，并用花括号“”括起来表示集合的方法叫列举法。如：{1，2，3，4，5}，{x2，3x+2，5y3-x，x2+y2}，…；说明：1．集合中的元素具有无序性，所以用列举法表示集合时不必考虑元素的顺序。2．各个元素之间要用逗号隔开；3．元素不能重复；4．集合中的元素可以数，点，代数式等