作业设计优秀案例案例名称大青树下的小学作业年级三年级作业学科语文本文是在低年级过渡到高年级的第一篇课文，老师需要把握合宜的教学要求，自然衔接，过渡平稳。把握作业育人功能，遵循教育规律，坚持因材施教，严格执行课程标准和教学方案，将爱国主义教育、道德情操教育、优秀文化传统教育等在语言文字的品味中自然浸透，熏陶感染，培养学生实事求是的科学态度、辩证唯物主义的科学观点，树立正确的人生观、价值观等。严控书面作业总量，统筹安排好课前作业、课中作业、课后作业。课前作业以阅作业设计读质疑、搜集资料、查找工具书为主要方式，根据教学需要，引导学生自主解决一局指导理念部根底性问题，课中作业与讲解、指导、自测、反应融为一体，表达为听、说、读、写等灵敏多样的课堂理论。进步作业设计质量针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量。作业的难度不能超出?义务教育课程标准?的目的要求和内容标准，要符合学生的年龄特点和学习规律，准确把握作业难易度:区别“会认字〞与“会写字〞的教学要求；区分“理解〞与“理解〞、“感知〞与“体验〞、“认识〞与“运用〞的程度；注意考虑练习中“选做题〞的特别要求，防止低段教学高段化，高段教学低段化。-1-本单元以“学校生活〞为主题，编排了?大青树下的小学??花的学校??不懂就要问?三篇课文，前两篇是精读课文，第三篇是略读课文。本单元的语文要素是“阅读时，关注有新颖感的词语和句子〞，旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。本单元对这个要素进展了系统安排：既有比拟开放的提示——在文中画出有新颖感的词句，也有详细的指向——注意文中把事物当作人来写的表达；既提示学生自主学习有新颖感的词句，又提倡在互相交流中进步认识；不但重视课内阅读的学习，还关注课外阅读中的拓展运用。本单元作业设计需要注意一些问题。第一，在引导学生“关注有新颖感的词语和句子〞的过程中，老师要有目的、有针对性地指导，不仅让学生说出自己关注的词句，还要进一步谈自己对这些词句的理解。在学生交流时，老师也要进展相应的点拨，特别要联络与词句有关的课后题。此作业设计外，还可以采用摘抄等方式进展积累。第二，从本册开场，教材编排了略读课文，要注意把握好略读课文的教学要求。学科统筹相对于精读课文，略读课文的教学更要注意取舍，重在培养学生迁移运用从精读课文方案中学到的方法及粗略地读课文的才能，不宜采用精细分析词句的方式，学生能理解课文的主要内容，说出自己的看法，理解课文大意即可。第三，在本单元的作业设计中使学生完成以下学习目的：能关注有新颖感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说或仿写；能选择自己暑假生活中的新颖事，把内容讲清楚；选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候可以借助图片或实物；能选择一两点让你印象深入的地方，用几句话或一段话介绍自己的同学；能交流在课内外阅读中遇到的有新颖感的词句，知道要主动积累这样的词句；能说出“摇头晃脑、面红耳赤〞等成语的特点，并积累这样的成语。。-2-1.大青树下的小学第一课时1.拼一拼，读一读，看谁写的又快又对。zǎochénhànzúxiānyànfúzhuāng2.我是小小模拟员！★早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。早晨，从〔〕边，从〔〕上，从〔〕里，飞来了许多得意的小鸟。作业★同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向亲爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。设计展示过年了，我们向〔〕拜年，向〔〕拜年，向〔〕拜年。3.猜猜我是谁？下面是大青树下的小学生们为学校做的宣传报，你能根据下面的意思在宣传报中找到适宜的词语我们是一所边疆小学。早上，同学们从坪坝里。从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来，大家都穿着鲜艳的民族服装，把学校打扮的绚丽多彩。上课时，有小动物在窗外安静的听着；下课时，同学们一起跳孔雀舞、摔跤。这就是我们的小学靠近国界的领土。〔〕-3-平坦的场地。〔〕形容色彩丰富，绚烂美丽。〔〕两人徒手比赛，以把对手摔倒为胜的竞技运动。〔〕【作业时长】：20分钟评价：第1题看拼音写词语，作业完成情况良好，书写标准认真，可见学生根底扎实。第2题仿写句子，大局部同学可以根据提示填出恰当的词语，但也反映出学生积累缺乏的问题。第3题具有挑战性，考察字词句的理解运用，侧重于理解，大局部被同学可以选对，少