1大青树下的小学【教材分析】这篇课文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的国旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一所充满欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真地读书、课下尽情地玩耍。【教学目标】【知识与技能】1．会认10个生字，会写13个生字。2．边读边想象课文描写的画面，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。3．用自己的话说一说这所学校有什么特别的地方。4．由文本迁移到现实生活，能根据提示选择自己学校中的一个场景进行说话训练。【过程与方法】1．用生词卡、图片等多种媒介和方式帮助学生掌握生字词。2．教会学生归纳总结等方式，用自己的话说一说这所学校特别的地方。【情感、态度与价值观】通过本课的学习，让学生体会到在学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱。【教学重难点】重点1．会认10个生字，会写13个生字。2．通过对课文的朗读和整体把握，能找出这所学校的特别之处。难点体会我国各民族儿童之间的团结友爱。【教学准备】教师：准备生字词语卡片，多媒体课件。学生：根据“资料袋”的提示，搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、根据提示语，说说自己的学校●上学路上：早晨，从……上，从……里，从……的小路上，走来了许多小学生，有……的，有……的，有……的，还有……的。●进入学校：来到学校，大家……●在学校里：上课了，同学们在教室里……下课了，同学们在操场上……放学了，同学们在教学楼前……●点题抒情：这就是我们可爱的小学，一所……的小学……二、初读课文，感知内容，学习生字新词1．初读课文，整体感知这所地处边疆的小学的美。2．由对课文的初步感知引出本课的生字新词，重在读准字词的音节，在讲读课文时应侧重对字词形、义的理解。部分字词学习提示：绒：读róng。坪坝——方言词，一般指平坦的场地。场地与土有关，故为土字旁。粗——形声字，米形且声。本义是指米粗糙，故“粗”以“米”表形。引申为精细和毛糙，再引申为粗大。三、再读课文，整体把握课文内容1．学生自由朗读课文，感受这所学校的美。(可以同桌互读，可以分小组朗读，用自己喜欢的方式读即可。)2．指名分自然段朗读课文。3．再读课文，指名说说“大青树下的小学”是一所怎样的小学，它与我们所在的学校有什么不同。(让学生初步感受这是一所地处边陲的小学，校园景色优美，不同民族的学生团结友爱，学习认真，生活快乐。)四、指导书写生字1．出示要求会写的生字，学生认读。2．教师示范书写，重点指导“装、读”这两个字的写法。3．学生写字，教师巡视指导。五、布置作业1．抄写带生字的词语。2．熟读课文。【板书设计】大青树下的小学上学的路上——进入学校——在学校里——点题抒情第二课时一、复习旧知，导入新课1．指名朗读生字、新词，检查掌握情况。2．通过上一节课的学习，我们已经感受到了大青树下的小学的美。这节课我们继续朗读感悟，又将会有新的发现。二、分段读议，加深感悟1．学习第1自然段。(1)轻声朗读第1自然段，边读边想象，你仿佛看到了什么？用“我好像看到了这样的情景：__________”的句式说话。(2)比较句子，体会描写的具体性。①早晨，从各处走来了许多小学生。②早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。(通过比较，体会描写不仅要具体，而且要抓住事物的特点，如“山坡”“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”都是极具西南边陲山区的特点。)(3)比较句子，体会“的”字结构的运用特点。①……走来了许多少数民族的小学生。②……走来了许多小学生，有汉族的小学生，有傣族的小学生，有景颇族的小学生，还有阿昌族的小学生和德昂族的小学生。③……走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。(①句过于概括，②句表述赘余，③句运用“的”字结构显得既具体又简洁。通过对该句的理解，让学生进一步加深“的”字结构在运用上的特点。)(4)理解词语，想象画面。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。思考：有哪些鲜艳的服装？“绚丽多彩”是什么意思？(出示课件中各民族的服装，引导学生了解民族知识，体会“绚丽多彩”的意思。)2．学习第2、3自然段。(1)请轻声朗读第2、3自然段，想象一下大青树下的小学的学生