2009年高考复习建议2009年高考复习建议福建省普教室林建春0591-87832563TEL:0591-87832563-2028E-mail:pjsljc@163.com第一部分2008年高考理科综合测试2008年高考理科综合测试生物学科质量分析一．试题的特点二．试卷存在的问题三．考试情况四．例题分析五．考生常见的失分情况例题分析?1．为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，．为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是?A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液先注射胰岛素溶液，先注射胰岛素溶液?B.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液先注射胰岛素溶液，先注射胰岛素溶液?C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水先注射胰岛素溶液，先注射胰岛素溶液?D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液先注射生理盐水，先注射生理盐水图1生物学实验大多为对照实验。设置对照的目的是生物学实验大多为对照实验。为了排除自变量以外的其他因素对因变量的影响。为了排除自变量以外的其他因素对因变量的影响。一般来说:一般来说:保持原有状态的组作为对照组人为改变条件的组作为实验组或者是:或者是:已知实验结果的组作为对照组未知实验结果的组作为实验组例：实验“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验“比较过氧化氢在不同条件下的分解”????????实验“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验“比较过氧化氢在不同条件下的分解”1号：过氧化氢溶液，常温号过氧化氢溶液，2号：过氧化氢溶液，90℃水浴号过氧化氢溶液，3号：过氧化氢溶液，FeCl3溶液号过氧化氢溶液，溶液4号：过氧化氢溶液，肝脏研磨液号过氧化氢溶液，对照实验：号与号与2号号与3号号与4号对照实验：1号与号、1号与号、1号与号号与号与号是对照组，1号是对照组，2号、3号、4号是实验组更严谨一些，号与3号与4（更严谨一些，1号与3号、1号与4号作为对照实验时，1号中应加入与FeCl3溶液或肝脏研磨液等验时，号中应加入与FeCl3溶液或肝脏研磨液等FeCl3量的蒸馏水）量的蒸馏水）?对比实验：3号与号号与4号号与?分析2008选择1分析2008选择12008选择例题分析?5.下列关于细胞工程的叙述，错误的是下列关于细胞工程的叙述，下列关于细胞工程的叙述?A.电刺激可诱导植物原生质体融合电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合?B.去除植物细胞的细胞壁和将去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理?C.小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B淋巴细胞融合可制备单克隆抗体淋巴细胞融合可制备单克隆抗体?D.某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同图5其他题目得分情况图2图3五．考生常见的失分情况生物学基础知识不牢固，（一）生物学基础知识不牢固，知识网络不完整?基本概念、基本知识的掌握不到位，以致常见的基本概念、基本知识的掌握不到位，生物学专有名词写错。30题），关于生物学专有名词写错。如30题Ⅰ（4），关于成熟区”的概念在初中就已经学过，“成熟区”的概念在初中就已经学过，在高中仍有涉及，有涉及，还是有很多考生因为遗忘而不能回答（此处的错答率大约80%）。又如因为基础知识掌此处的错答率大约80%）。又如因为基础知识掌80%）。握不牢固、概念模糊，30题握不牢固、概念模糊，将30题Ⅰ（2）的“主动运误写为“渗透吸收”输”误写为“渗透吸收”等。还有因为课本知识缺漏导致的失分，如不懂3030题缺漏导致的失分，如不懂30题Ⅱ中细胞膜内外形成氖恰熬植俊钡缌鞯取４送猓?成的是“局部”电流等。此外，试卷中一些答非所问、不知所云的答案，所问、不知所云的答案，多数也是由于知识结构的缺陷而胡乱涂鸦的。的缺陷而胡乱涂鸦的。五．考生常见的失分情况（二）能力缺陷?1．理解能力不强。有些考生不能把握所学知识的理解能力不强。要点和知识之间的内在联系，要点和知识之间的内在联系，对生物学概念的内涵理解有偏差。例如混淆能量与物质的区别，涵理解有偏差。例如混淆能量与物质的区别，认为根在缺氧条件下吸收矿质元素减少是因为“为根在缺氧条件下吸收矿质元素减少是因为“在缺氧的条件下，合成能量减少能量减少”缺氧的条件下，合成能量减少”。又如很多考生认为一般情况下土壤中矿质元素的浓度比根细胞中的浓度“中的浓度“高”，如果考生在答题时能联系一般情况下的植物水份代谢的情况，情况下的植物水份代谢的情况，就不至于凭想当然或者碰运气的