小学三年级英语下册第三单元复习课说课稿第一篇：小学三年级英语下册第三单元复习课说课稿小学三年级英语下册第三单元复习课说课稿2012年3月20日一、说教材我说课的内容是小学三年级下册第二单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人的句型：①Whoˊsthatmanwoman?②HeSheis..2、学习认读单词：grandfather,grandmother语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。②、根据图片和情境说出单词和句子。③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和挂图教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。文化意识目标：能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、介绍他人的句型Thisis……2、对情境进行模仿。我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。二、说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成几个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。（二）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评为主要方式，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。我把本课教学模式设置为激趣设境——语言交流——人格发展下面说一下教具的安排和使用依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习的新理念，我利用了照片、录音等设计教学，学生利用家庭照等积极参与教学活动。三、说课堂程序整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。Step1课前热身1）演唱Fatherandmother渲染课堂气氛2)请学生到讲台前，背对学生戴上father,mother,brother,sister的头饰，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。3）检查上节课布置作业。（小组活动）Step2、新知导入1）教师用一张照片介绍Thisismyfamily.Whoˊsthisthat……?Doyouknow.自答：Thisismyfather.为教学Whoˊsthis做准备，然后教师带着满脸疑惑反复用Who′sthis?询问照片中的其他人，这样一来Who′sthis?2）教师指着祖母的照片说Thisismyfather′smother.She′smygrandmother.然后指着爷爷的照片。反问Who′sthat,doyouknow?Oh,自答He′smygrandfather.板书三会单词并进行教学。3）学生拿着自己的家庭照进行练习，然后选代表在班内介绍家人。Step3.操练1）学生拿着自己的家庭照进行练习Thisismy……sister,brother。2）Thisismyfather′sfather学生抢答，学生也可说出Thisismymother′sfather。gandfather即表示爷爷也表示外公，grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。Step4.巩固表演对话。Step5.小结并布置作业请学生用学过的单词称呼家庭成员并问好爸爸妈妈。第二篇：小学语文三年级下册第三单元复习[范文模版]第三单元复习姓名一kūlonghòuhuǐdǎlièjiàohuìshúxīwángyángbǔláo()()()()()()bànshǎngwèiguódīngzhǔbēicǎnyánsùhéyányuèsè()()()()()(