三年级英语下册第三单元storytime分享课反思在本次校达标课竞赛中，我教授的是三年级英语下册第三单元storytime。因为是第三单元的最后一个课时，本节课能够起到专门好的温习作用；同时作为故事课，又能专门好激发小孩的踊跃性和制造性，故而选择了该课时。在真正上完课后，结合自己的预期和校领导、教研组长的建议，我将需要改善的地址总结为以下几个方面：一、课型不够突出英语教学依照教学目标的不同，分为不同的课型：单词课、对话课、阅读课、语音课等。本课中，显现了许多动物类的单词，如猩猩gorilla等，在处置单词时，我采纳了两种方式：自然拼读g-o-r-i-l-l-a和句子问答Whatisitlike？引导小孩温习本单元的句型Ithas……如此处置虽看似扎实，小孩们把握的专门好，但就整节课来讲，却割裂了故事的完整性。偏重讲单词和句子，让课的重点所占的比重减弱了许多。二、教学环节不够连贯教研组长田教师指出在导入、新授、练习、拓展等环节之间的衔接不够自然、不够连贯。这反映出两个问题：教学情境设计的不够贴切，过渡语不够明显。因此，接下来在过渡语和教学情境的设计上需要多下功夫。3、拓展环节不够完善一堂课的好坏程度，必然程度上要看课堂是不是激发学生的制造性。在英语课中那么是体此刻学生是不是能够创编对话，是不是能将自己所学的知识融会贯通，并灵活运用。在本堂课里，学生最后只是达到了会读、会简单地复述故事的成效。若是能进一步引导学生创编对话，制造性地去运用语言，教学才会更为完美。还有一些细节问题，如语音问题等，细节决定成败，我确实还有许多地址需要改良。这次的公布课竞赛让我学到了许多，要想成为一名体会型教师任重而道远，革命还未成功，我仍需全力以赴。在本次校达标课竞赛中，我教授的是三年级英语下册第三单元storytime。因为是第三单元的最后一个课时，本节课能够起到专门好的温习作用；同时作为故事课，又能专门好激发小孩的踊跃性和制造性，故而选择了该课时。在真正上完课后，结合自己的预期和校领导、教研组长的建议，我将需要改善的地址总结为以下几个方面：一、课型不够突出英语教学依照教学目标的不同，分为不同的课型：单词课、对话课、阅读课、语音课等。本课中，显现了许多动物类的单词，如猩猩gorilla等，在处置单词时，我采纳了两种方式：自然拼读g-o-r-i-l-l-a和句子问答Whatisitlike？引导小孩温习本单元的句型Ithas……如此处置虽看似扎实，小孩们把握的专门好，但就整节课来讲，却割裂了故事的完整性。偏重讲单词和句子，让课的重点所占的比重减弱了许多。二、教学环节不够连贯教研组长田教师指出在导入、新授、练习、拓展等环节之间的衔接不够自然、不够连贯。这反映出两个问题：教学情境设计的不够贴切，过渡语不够明显。因此，接下来在过渡语和教学情境的设计上需要多下功夫。3、拓展环节不够完善一堂课的好坏程度，必然程度上要看课堂是不是激发学生的制造性。在英语课中那么是体此刻学生是不是能够创编对话，是不是能将自己所学的知识融会贯通，并灵活运用。在本堂课里，学生最后只是达到了会读、会简单地复述故事的成效。若是能进一步引导学生创编对话，制造性地去运用语言，教学才会更为完美。还有一些细节问题，如语音问题等，细节决定成败，我确实还有许多地址需要改良。这次的公布课竞赛让我学到了许多，要想成为一名体会型教师任重而道远，革命还未成功，我仍需全力以赴。在本次校达标课竞赛中，我教授的是三年级英语下册第三单元storytime。因为是第三单元的最后一个课时，本节课能够起到专门好的温习作用；同时作为故事课，又能专门好激发小孩的踊跃性和制造性，故而选择了该课时。在真正上完课后，结合自己的预期和校领导、教研组长的建议，我将需要改善的地址总结为以下几个方面：一、课型不够突出英语教学依照教学目标的不同，分为不同的课型：单词课、对话课、阅读课、语音课等。本课中，显现了许多动物类的单词，如猩猩gorilla等，在处置单词时，我采纳了两种方式：自然拼读g-o-r-i-l-l-a和句子问答Whatisitlike？引导小孩温习本单元的句型Ithas……如此处置虽看似扎实，小孩们把握的专门好，但就整节课来讲，却割裂了故事的完整性。偏重讲单词和句子，让课的重点所占的比重减弱了许多。二、教学环节不够连贯教研组长田教师指出在导入、新授、练习、拓展等环节之间的衔接不够自然、不够连贯。这反映出两个问题：教学情境设计的不够贴切，过渡语不够明显。因此，接下来在过渡语和教学情境的设计上需要多下功夫。3、拓展环节不