☆题目作者及工作单位基本信息《原子结构》教学反思张建东山西省中阳县第一中学☆反思要求：反思要求：1．学完本门学科课程后，选择本课程相关模块的某一节课的教学实践进行反思，反思中要体现自己学习前后在教学理念和教学行为方式上的转变（不少于400字）。2．简单描述一下本节课的教学过程。3．反思教学设计的落实情况，特别是学生在教学过程中的问题及出现问题的原因，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现问题的原因和对策。避免空谈出现的问题而不思考出现问题的原因和对策。避免空谈出现的问题而不思考出现问题的原因和对策4．对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过教学反馈，实际的改进效果如何。5．反思自己在学完本门学科课程后对该节教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。如果让你重新上这节课，你会有哪些理念、方式或方法上的改变？《原子结构》教学反思中阳一中张建东知识与技能：了解原子结构与同位素、使学生懂得质量数和ZX的含义。过程与方法：回顾以前所学元素、原子的有关概念——引出原子结构的概念——演示原子结构模型，重在建立宏观和微观的联系。情感与价值观：认识事物变化过程中量变引起质变的规律性。教学过程：一、先回顾以前所学元素、原子的有关概念，引出原子的概念，然后演示原子结构模型。学生在观察了原子结构模型后，在脑海中有了这个印象后，再详细讲解以下内容。认识事物的顺序一般是从简单到复杂，从现象到本质，所以，先演示宏观模型，再讲解原子的内部结构，落实“知识与技能目标”，符合认识的基本规律。比较：原子的构成：质子中子电子质量：1.67×10-27Kg1.675×10-27Kg9.1×10-31Kg相对质量：1.0071.008质子的1/1836电性:单位正电荷中性单位负电荷发现：⑴中子比质子略重；⑵中子数、质子数值约等于中子质子的相对质量；⑶原子量=原子相对质量=质子相对质量+中子相对质量+电子相对质量；质子相对质量≈质子数、中子相对质量≈中子数、电子质量忽略不计，则：质子数+中子数=原子近似原子量质量关系：Z+N=A让学生明确，质量数是原子的质量数，就是原子的近似原子量。⑷表示原子的符号：X质子数、电子数为Z，中子数为（A-Z）电性关系：原子：质子数=电子数=核外电子数阳离子：质子数＞核外电子数阴离子：核外电子数＞质子数练习：让学生写出常见元素原子的符号。二、演示动画——核外电子运动特征，然后再归纳、讲解：－－1.核外电子运动特点：（1）电子质量小，1031kg；（2）电子运动范围小，1010m2.电子云的概念。。。。。。。总结：本课的教学过程中，将“情感态度价值观”的落实放在首位，引导学生认识量变引起质变的规律，建立宏观和微观的联系；在此基础上落实“知识与技能”目标，理解原子核、质子、中子、电子等概念。本课中采用演示动画来做到知识之间的自然过渡，帮助学生理解概念，加深印象。.A反思模版