水寨中学生物自主探究学案内容：孟德尔的豌豆杂交试验（一）课时：2课时年级：高一编号25第一课时一、教学目标说出豌豆作为遗传实验材料的优点描述孟德尔一对相对性状的遗传实验说明孟德尔对分离现象的解释和验证，体会假说—演绎法二、学习目标请你认真阅读教材，查阅资料完成以下学习任务这节课要重点掌握孟德尔的一对相对性状的遗传试验，理解相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念，掌握子二代的性状分离、名词解释自花传粉：异花传粉：父本：母本：去雄：性状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称相对性状：是指同种生物同一种性状的表现类型。如：_____________杂交：显性性状：具有一对相对性状的亲本杂交实验中中子一代显现出来的性状；而未显现出来的性状叫隐性性状。性状分离：表现型：在遗传学上，把生物个体表现出来的性状叫表现型基因型：把与表现型有关的基因组成叫做基因型显性基因：控制显性性状的基因，用大写字母表示（如D)隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写字母表示（如d)等位基因：在遗传学上，把位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性状的基因叫做等位基因纯合子：_______________________杂合子：正交和反交：是相对而言的，若甲（♂）×乙（♀）为正交，则乙（♂）×甲（♀）为反交测交：回交：基本符号及含义符号：P－＿＿＿♀－＿＿＿♂－＿＿＿×－＿＿＿eq\o\ac(○,×)－＿＿＿F1－＿＿＿F2－＿＿＿（三）一对相对性状的杂交实验实验材料实验使用的材料是豌豆，为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？实验过程孟德尔的一对相对性状的实验是怎么样设计的？请你参照教材P4页图1--4，用简要的文字和相应的符号吧这个过程表现出来。在实验过程中孟德尔针对哪些现象，提出了哪些问题，针对这些问题在实验过程中他又是怎样去解决这些疑问的？在阅读教材是要注意如下几个问题（1）了解孟德尔简要生平，理解什么叫做相对性状。了解孟德尔选用了哪几对相对性状做杂交试验。（2）观察图1—1和1－2，知道什么叫做自花传粉和异花传粉，以及自花传粉的植物如何完成异花传粉（3）理解什么叫做显性性状、隐性性状和性状分离。如何判断一对相对性状的显隐性关系？实验结果在F1中出现了什么样的结果？在F2中又有什么结果？（四）对分离现象的解释阅读教材观察分析图P5页图1－5，理解孟德尔对分离现象的原因提出的假说的要点有哪些？。要点：①生物的性状是由________________决定的。②一般说来，进行有性生殖的生物，体细胞中的遗传因子是___________存在的。亲本为纯合子的高茎(DD)和矮茎(dd)，则F1遗传因子为___________，由于D对d具有______，F1表现为___________。③生殖细胞中的遗传因子__________存在。F1最终产生含_____和_____的两种雌雄配子，比例为_____。（通过测交实验验证这个假说）④F1中各种雌雄配子受精机会均等，随机受精产生F2；F2中有三种基因型：____________________，数量比接近，两种表现型且显性与隐性的比例为_________________。（通过实验＂性状分离比的模拟＂验证这个假说。）一对相对性状的遗传图解（参照教材P5页图1--5，写出一对相对性状实验的遗传图解。看看这个遗传图解能否解析一对相对性状的遗传实验）（五）模拟性状分离比的实验⑴两个小桶代表的是的雌雄个体，每只桶中两种颜色的彩球代表的是，其数量比为。⑵为什么每次抓取彩球后要重新放回小桶内再重新抓取？⑶分别从两个桶内随机抓取一个小球，组合在一起，两个彩球的组合代表什么？（4）为什么抓取的次数要在50次以上？这对理解3：1的性状分离比有何意义？课堂练习1、完成教材P8页基础题第1题。2、完成“固学案”P106页1--5题。