语文教案作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的语文教案7篇，欢迎阅读与收藏。语文教案篇1【教学目标】1、理解课文内容，了解梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。2、引导学生联系课文内容，体会重点句子的深刻含义和表达的思想感情。【教学重点】结合课文内容，体会重点句子的深刻含义和所表达思想感情。【教学难点】通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。【教学准备】多媒体课件【教学时间】40分钟【教学过程】：一.激趣导入。师：同学们，你们有自己的偶像吗？说一说是谁？为什么喜欢他？这节课我们继续来认识上个世纪无数中国人的偶像---梅兰芳。感受京剧大师梅兰芳的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。（板书：梅兰芳）（设计意图：从生活入手，激发学生的兴趣，拉近与学生间的距离。）二.整体回顾，设境质疑。通过上节课的学习，我们已经知道课文写了五件事。是哪五件事？课件出示：拒绝播音拒绝演出避港拒演蓄须明志自伤身体课件：著名画家丰子恺曾慨叹：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”师：这个“优伶”指的`是什么？（“优伶”指的是演员，这句话的意思是：在历史的长河中，为了自己的国家而放弃自己舒适的生活，甘于穷困潦倒的演员，有几人呢？）质疑：为什么丰子恺会对梅兰芳发出这样的慨叹呢？让我们一起走进课文来看一看。（设计意图：设问质疑，激发学生的探索兴趣。）三．品读感悟。1．学习避港演出。（1）请同学们自由地仔细地朗读课文第6自然段，体会丰子恺的这句话。勾画出让你感受最深的词语或者句子，待会儿请同学们说一说。指名读。师：哪句话让你的印象深刻，从中你体会到了什么？（梅兰芳的爱国情操）（带着你的感受再来读一读。）师：你呢？师：同学们有没有注意到日本人提供的是“奢华”的生活。老师有个疑问，“奢华”是什么意思呢？（板书：奢华生活）奢华：奢侈，豪华。奢华的生活就是舒服的生活。B.你认为奢华舒服的生活应该是怎么过的？（学生交流）师：只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。课件出示：只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。但面对日本人提供的奢华生活，梅兰芳是什么态度呢？生：不屑一顾。（相机板书）师：为什么不接受奢华的生活？课件出示：他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。D.拒绝了奢华的生活，那梅兰芳的生活是怎么样呢？想一想。（2）课件出示：“宁愿……民族气节。”A.指名读。（想一想，如果你每一顿都是这么过的？你的心情是怎么样？）（是啊！这样的生活肯定是不好过的，但为了民族，他甘愿过这样的生活，面对这样一位伟大的艺术大师，此时此刻，你有什么感受？）师：带着你的感受读一读。师：梅兰芳可以拥有奢华的生活，但都被他一一拒绝。这一切都只因为他不想失去……民族气节。不想失去作为正直的中国人应当具备的……民族气节。师：是啊！无论如何，他都不会放弃民族。带着感动，让我们再一次读一读第6自然段。B.齐读。2.蓄须明志。过渡：生活上的困顿，梅兰芳能够忍受，生活中无处不在的危险，他也能坦然面对，日本人一次次被他拒绝。他们肯不肯善罢甘休啊？于是日本人不断的骚扰，一次又一次。（板书：不断骚扰）他需要太多拒绝的借口。怎样才能让日本人断绝请他登台演出的念头呢？冥思良久，梅兰芳终于有了一个办法，那便是……（板书：蓄须）请同学们自由朗读梅兰芳蓄须部分（8-10自然段），并想一想，从这一部分你感受到了什么？课件出示：“他一旦蓄须，便是宣告不再登台了。”为什么？师：谁都知道，梅兰芳在京剧舞台上，从来都是扮演旦角的。旦角，指戏曲中的女性形象。女性形象能有胡子吗？生：……（课件出示：梅兰芳蓄须前后相片）（梅兰芳舞台形象）平时的梅兰芳蓄须吗？（如果你平常穿着十分漂亮干净的衣服，在学校，心情怎么样？同学会对你说什么？如果从今以后你只能穿脏兮兮的衣服，你的心情怎么样？）师：可想而知，梅兰芳的内心也是不好受的。当孩子们问他为什么留胡子的时候，他露出（得意）的样子。他真的得意吗？你觉得他是怎样的心情？生：痛苦而矛盾的心情。语文教案篇2教学目标1、读通课文，品味重点词句，会入情入境地演读课文。2．理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。3．体会小鸟与大树间真挚的友情。初步感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。教学重难点体会小鸟与大树间真挚的.友情。初步感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。教学过程一、潜心默读，领悟道理1、默读课文，划出最令你感动的句子，把自己的感受写在书上.。2、交流自己的感受。3、通过朗读表现自己的情感。二、表演朗读，展示情感1、小组内分角色表演朗读。2、学生互相进行评价，评出最佳表演朗读者。【学法指导】放手让学生通过默读、品读、分角色读，有感情的朗读等多种形式的读，读懂这个美