第页基本信息名称Lesson2Jenny’sHouse执教者康亚卿课时1课时所属教材目录小学英语六年级上册第一单元Lesson2Jenny’sHouse第二课时Let’slearn和Let’sdo。教材分析本节课的内容贴近先生生活实践，言语材料真实具体，让先生乐学易学，经过本课的学习，经过展现家庭居室结构，让先生学习各个房间的英文名称。生在听听做做的活动中运用和巩固所学的单词，能在实践情景中加以纯熟运用。学情分析六年级先生，生性活泼好动，喜欢直观抽象思想，对游戏、竞赛、特别感兴味。而且他们已具有听说能力.再来,先生将会接触到介绍人物的诸多单词,我置信必能很好的调动先生学习积极性。教学目标知识与能力目标教学目标能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen，并能在实践情景中加以运用。能听懂并发出一些指令，如：WatchTV.Readabook.Makebreakfast/lunch/dinnerTakeashower.GOtosleep…….能用以下言语简单介绍本人的家：Thisismyhouse.Youcanseealivingroom,abedroom,aIcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy……过程与方法目标本节课借助多媒体，运用情景，听说，直观，活动等方法创设教学情景，用“导”，“引”方式调动先生参与的积极性，让先生合作自主、探求学习，使先生在宽松、愉悦的氛围中达到学习目标。情感态度与价值观目标培养先生浓厚的学习兴味，进步先生敢于开口说英语的积极性。培养先生对家的热爱.教学重难点重点教学重点1．能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen，并能在实践情景中加以运用。2．能用简单的言语介绍本人的家难点教学难点：能理解并会说Takeashower.Gotosleep.等言语，并能用以下言语简单介绍本人的家：IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy……教学策略与设计阐明本课的教学设计旨在复现滚动相关言语的基础上，尽可能为先生创设运用核心句型的机会。同时，留意活动的安排按部就班，从逐一句型操练到对话操练，再从对话操练到自在创编。教师的言语示范要到位，留意加强对先生语音腔调的指点。教学过程教学环节教师活动先生活动设计意图Step1:Warm-up（热身导入）3分钟Step1:Warm-up（热身导入）1.Greeting：T：Hello，Boysandgirls.Freetalk：T:Thisismyhouse.Ilikemyhouse.(guessthemeaningbylookingapicture).Whataboutyou?（让先生首先感知课题，对以便更好的了解和接受新知识）Step2:Presentation（新课呈现）6分钟1看图，借助图画学习新单词。（livingroomstudykitchen）Leanthenewwords:(Lookatthepicture)）livingroom.T:Lookatmyhome.Whatisinit?S:Livingroom.T:Yes.Thisisalivingroom.Followme:livingroom,livingroom.2).studyT:Isthisalivingroom?S:No.T:Oh,sorry.Igothewrongway.Whatisthis?S:study.T:Yes,thisisastudy.Followme:study,study.3)kitchen/bedroom/bathroomT:lookatthepicture.Whatisthis?S:kitchenT:Yes,thisisakitchen.Followme:kitchen,kitchen.（根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片调动孩子学习的积极性，同时视觉效果能让孩子积极去考虑和加深记忆)Step3.Practice18分钟2听录音跟读，指点和纠正先生的发音。3经过音乐，游戏和动作等对单词和句型进行操练。2.Practice.Listentothetaperecorderandread.b.SpeakinEnglish,youspeakinChinese.c.Drawyourhomeandwritedownthename.3.Let’sdoListentothetapeRecorder..Guessingthemeaning.（发挥想象力，调动孩子的想象力